Галицкий Михаил Викторович, Директор ГБОУ СОШ №1189

Педагогический коллектив
ГБОУ СОШ №1189
Кадровое обеспечение:
укомплектованность штатов
Уровень квалификации педагогических, руководящих работников:
100 %

Максимальные результаты ЕГЭ 2011-2012 г. в СЗАО
(100 баллов)

Итоги ЕГЭ выпускников профильных классов в СЗАО

Лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в СЗАО

Лучшие результаты ЕГЭ по математике в СЗАО

Рейтинг ОУ по обязательным предметам ЕГЭ в СЗАО

Результаты поступления выпускников
физико-математического класса
ГБОУ СОШ №1189
за 2003-2012 годы
21-25
29+25
29+25
28+29
2003-2005
ЗАКОНЧИЛИ физ=мат КЛАСС

2007-2008
2008-2009

2009-2011

Модель выпускника
ГБОУ СОШ №1189
Выпускник школы - это человек, образованный, самостоятельно добывающий знания, готовый к принятию нравственно оправданных решений.
Осознающий:
Надпредметные компетенции, ключевые компетенции
Социокультурную миссию выпускника
Разнообразие жизненных ценностей (свобода, сотрудничество, уважение другой личности).
Собственную самоценность.
Умеющий:
Системно организовывать свою деятельность и успешно применять полученные в школе знания на практике
Осуществлять выбор;
Жить и работать в разновозрастном коллективе.
Способный:
Планировать свою жизнь в соответствии с целями;
Принимать решения.
Имеющий:
Жизненный опыт деятельности в группе: под руководством, самостоятельно, в паре, с книгой, с документами,с приборами, компьютером.

Нормативная база управления качеством учебно-воспитательного процесса ГБОУ СОШ №1189 им.
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996 года.
Закон города Москвы №14 от 10.02.2004 года об «Об общем образовании города Москвы ».
Типовое положение от 19 марта 2001 г. N 196 г. Москва «Об общеобразовательном учреждении».
Свидетельство о Государственной аккредитации - серия 77 ОП № 001372.
Лицензия - серия 77 № 003814, Регистрационный № 030748 от 13.03.2012 года на право ведения образовательной деятельности.
Устав ГБОУ СОШ №1189 (редакция №3 от 22.08.2011 года).
Свидетельство серии 77 №007368735 от 26.12.2002 о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц.

Закон «Об образовании»
Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты
Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.
Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Научно-практическое обоснование деятельности
ГБОУ СОШ №1189
за 2011 - 2012 учебный год
КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Создание оптимальной для всестороннего развития личности мотивированных учащихся образовательной среды в условиях профилизации учебно-воспитательного процесса в ГБОУ СОШ № 1189
НОВИЗНА:
Разработка подходов к организации предпрофильной и профильной подготовки мотивированных учащихся в системе учебно-воспитательной работы в ГБОУ СОШ № 1189.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ:
Совершенствование учебно-воспитательного процесса в ГБОУ СОШ № 1189. Создание комфортных педагогических условий для самоопределения и социализации мотивированных учащихся.

Распределение функциональных обязанностей по реализации основных направлений и задач
ГБОУ СОШ № 1189 за 2011 – 2012 учебный год.

Цели и задачи
ГБОУ СОШ №1189
за 2011 - 2012 учебный год
ЦЕЛИ:
Создание научно-методического обеспечения основных направлений и задач деятельности ГБОУ СОШ №1189.
Продолжение работы по профилизации учебно-воспитательного процесса.
Создание в школе комфортных условий для всестороннего развития личности учащихся и постепенного перехода к профильной школе при условии сохранности здоровья учащихся в школьной среде и социуме.
Реализация системно- деятельностного, личностно-ориентированного и компетентностного подхода при реализации основных направлений и задач в деятельности школы.
ЗАДАЧИ:
Проанализировать деятельность по профилизации учебно-воспитательного процесса в ГБОУ СОШ № 1189 в формате реализации системно- деятельностного, личностно-ориентированного подхода
Проанализировать возможности продолжения реализации предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов ГБОУ СОШ № 1189.
Проанализировать возможности продолжения реализации профильной подготовки учащихся 10-11 классов ГБОУ СОШ № 1189 това.
Совершенствовать научно-методическое, педагогическое сопровождение обучения и развития мотивированных детей в условиях профилизации учебно-воспитательного процесса
Расширить возможности реализации творческих, исследовательских, коммуникативных потребностей мотивированных детей.

Научное обеспечение реализации основных направлений и задач ГБОУ СОШ № 1189
за 2011 - 2012 учебный год

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Деятельностный подход
Личностно-ориентированное обучение
Уровневая дифференциация
Практико-ориентированное обучение
Уровни:
1. Информированность 3. Компетентность
2. Грамотность
Цели:
1.Самостоятельные интеллектуальные и практические действия.
2.Интерактивное использование различных средств.
3.Взаимодействие в гетерогенных группах.
Цели:
1. Высокий уровень знаний, умений и навыков.
2.Значимые учебные достижения учащихся.
3. Помощь в выборе профессии.
Междисциплинарное знание
Предметное знание
“Жизненные” умения
Овладение информационными технологиями
Интеллектуальные компетенции
Предметные компетенции
Коммуникативные компетенции
Компоненты:
Компетентностный подход
Базовый уровень
Предпрофильная подготовка
Профилизация
Профильные физико-математические классы
Культуросообразность
Здоровьесбережение
Толерантность
Базовые педагогические идеи

Этапы реализации основных направлений и задач ГБОУ СОШ № 1189
за 2011 - 2012 учебный год

I. Этап погружения в реализацию основных направлений и задач ГБОУ СОШ №1189 (2011-2012 учебный год)
Содержание работы:
Организационно-методическая работа.
Работа творческой группы педагогов, занимающихся проблемой мотивированных детей в условиях профильного обучения.
Изучение методик выявления мотивированности.
Оптимизация процесса профильного обучения в ГБОУ СОШ № 1189.
Система работы предметных методических объединений и педагогического совета.

II. Рефлексия и проектирование основных направлений и задач ГБОУ СОШ №1189 (2012-2013 учебный год)
Содержание работы:
Разработка плана педагогической диагностики.
Организация системы мониторинга качества усвоения предметов физико-математического цикла.
Разработка программы творческого развития мотивированных к обучению детей в условиях профильного обучения.
Изучение педагогического потенциала школы для реализации программы развития ГБОУ СОШ № 1189.

Основные
направления и задачи деятельности
ГБОУ СОШ №1189
2012-2013 учебный год.

РЕФЛЕКСИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ И ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЗА ПЕРИОД С 2007 ПО 2012 ГОДЫ
Оригинальность замысла и идеи
Установка на творческое выполнение задания
Нестандартность
мышления
Способность увидеть проблему там, где её не видят другие.
Умение проводить аналогии, гибкость мышления
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
“Соревновательное
направление”
8 - 11 классы
“Созидательное
направление”
9 - 11 классы
“Развивающее
направление”
8 - 10 классы

“СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ”
8 - 11 КЛАССЫ
ЦЕЛЬ:
Пробуждение интереса к творческой деятельности расширение кругозора учащихся.
Актуализация сведений, не используемых в процессе школьного обучения.
ПРИЁМЫ:
ТРАДИЦИОННЫЕ:
Предметные олимпиады.
Конкурсы сочинений разных жанров.
Личные соревнования - «Курчатовская олимпиада»
НЕТРАДИЦИОННЫЕ:
Интеллектуальный марафон
Научно-практическая конференция «Лидер»
Командные соревнования - «Турнир Архимеда»

“СОЗИДАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ”
9 - 11 КЛАССЫ
ЦЕЛЬ:
Реализация компетентностного подхода, индивидуализация процесса обучения.
ПРИЁМЫ:
ПРОЕКТНАЯ МЕТОДИКА:
Введение проектов как углубленного изучения предметной области, отчётной работы по предметам, в системе дополнительного образования.
Консультации по основам проектной деятельности.
Разработка тем проектов и планирование этапов их выполнения.
Педагогическое сопровождение выполнения ученических проектов.

“РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ”
8 - 10 КЛАССЫ
ЦЕЛЬ:
Усиление позитивной мотивации школьников к образовательной деятельности, Расширение кругозора учащихся.
Профилизация образовательного процесса.
Содействие в профориентации.
СОДЕРЖАНИЕ: спецсеминар «Современные проблемы естествознания» под руководством академика РАН С. Т. Беляева для учащихся с повышенными учебными возможностями.

ТЕХНОЛОГИЯ
ВЫЯВЛЕНИЯ МОТИВИРОВАННОСТИ
5 - 8 класс
ПРОВЕДЕНИЕ СИСТЕМЫ ДИАГНОСТИК
С ЦЕЛЬЮ:
выявление одарённых детей;
профиль одарённости;
проблемы одарённых детей.
9 - 11 класс
МОНИТОРИНГ
успешности учащихся с повышенными способностями;
сохранности их здоровья, школьной тревожности;
развитие творческих способностей;
коммуникативной успешности.

РАБОТА С МОТИВИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ
Предпрофильная подготовка
Программа системно-деятельностной работы с мотивированными детьми
Выявление одарённых детей. Составление карт специальных способностей в предмете.
Решение коммуникати-вных проблем, самоанализ и самоопределение
Преодоление дискомфорта креативности, самореализация
Работа по сознательному выбору; по проблеме профессионального самоопределения.
Клуб интеллектуального общения
Программа развития творческих способностей.
Создание профильных классов.