Гендерный подход в обучении и воспитании

Содержание

Слайд 2

Из энциклопедии

Ге́ндер (англ. gender, от лат. genus «род») — социальный пол, определяющий

Из энциклопедии Ге́ндер (англ. gender, от лат. genus «род») — социальный пол,
поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается.
Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями, случайными прохожими и т. д.

Слайд 3

Что такое гендерология?

В российской педагогической науке на стыке XX - XXI столетий

Что такое гендерология? В российской педагогической науке на стыке XX - XXI
появилось новое направление – гендерология, наука, занимающаяся рассмотрением социального взаимодействия между представителями мужского и женского полов, основанных на межполовой социальной предрасположенности.

Слайд 4

Социальные роли= гендерные роли

Гендерные роли – один из видов социальных ролей, набор ожидаемых

Социальные роли= гендерные роли Гендерные роли – один из видов социальных ролей,
образцов поведения (или норм) для мужчин и женщин

Слайд 5

Отличать! Гендерные роли и гендерные стереотипы

Гендерные стереотипы – сформировавшиеся в культуре обобщенные

Отличать! Гендерные роли и гендерные стереотипы Гендерные стереотипы – сформировавшиеся в культуре
представления (убеждения) о том, как действительно ведут себя мужчины и женщины

Слайд 6

Мужчина Женщина

Логичность
Абстрактность
Инструментальность
Сознательность
Власть
Порядок
Независимость
Индивидуальность
Сила
Импульсивность
Активность
Непостоянство
Неверность
Радикализм

Интуитивность
Конкретность
Экспрессивность
Бессознательность
Подчинение
Хаос
Близость
Коллективность
Слабость
Статичность
Пассивность
Постоянство
Верность
Консерватизм

Мужчина Женщина Логичность Абстрактность Инструментальность Сознательность Власть Порядок Независимость Индивидуальность Сила Импульсивность

Слайд 7

Полоролевые типы:

Мужественный
Женственный
Андрогинный
Недифференцированный.

Полоролевые типы: Мужественный Женственный Андрогинный Недифференцированный.

Слайд 8

гендерный подход

Гендерный подход – объективный родовой признак политической культуры, свойственной активной

гендерный подход Гендерный подход – объективный родовой признак политической культуры, свойственной активной
представительной демократии, суть которого – учет интересов обоих социально – половых групп общества.

Слайд 9

Гендерный подход в образовании.

высшие учебные заведения
общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, учреждения

Гендерный подход в образовании. высшие учебные заведения общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, учреждения
начального и среднего профессионального образования.

Слайд 10

Факторы :

социально – культурные
политические
организационно – финансовые
личностные

Факторы : социально – культурные политические организационно – финансовые личностные

Слайд 11

Социально – культурные факторы

изменения в жизни общества, роли и поведение в

Социально – культурные факторы изменения в жизни общества, роли и поведение в
семье, изменения самого дискурса в обществе о типично женском и типично мужском.

Слайд 12

Политические факторы

активизация независимых женских организаций, проникновение феминистических теорий.

Политические факторы активизация независимых женских организаций, проникновение феминистических теорий.

Слайд 13

Организационно – финансовые факторы

появление финансовых источников для гендерных исследований, поддержки гендерного

Организационно – финансовые факторы появление финансовых источников для гендерных исследований, поддержки гендерного просвещения преподавателей.
просвещения преподавателей.

Слайд 14

Личностный фактор

появление сторонников гендерного подхода в образовании среди педагогов – ученых,

Личностный фактор появление сторонников гендерного подхода в образовании среди педагогов – ученых,
разработка ими программ и учебных пособий.

Слайд 15

Вывод:

Организуя педагогическое взаимодействие без учета половых особенностей воспитанников, преподаватели обрекают своих воспитанников

Вывод: Организуя педагогическое взаимодействие без учета половых особенностей воспитанников, преподаватели обрекают своих
на одностороннее развитие, так как отсутствуют знания о психофизиологических возможностях ребенка

Слайд 16

Цель гендерного подхода в образовании

Целью гендерного подхода в образовании является деконструкция

Цель гендерного подхода в образовании Целью гендерного подхода в образовании является деконструкция
традиционных культурных ограничений развития потенциала личности в зависимости от пола и создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек, что требует не просто изменения, но разработки новых способов научения, отличных по качеству, способам организации учебного процесса и темпам от традиционных.

Слайд 17

Из истории смешанного образования

создание многочисленных программ совместного обучения мальчиков и девочек

Из истории смешанного образования создание многочисленных программ совместного обучения мальчиков и девочек
в виде ранней математизации, формализации, компьютеризации и других форм с акцентом на технические знания в образовании детей первых классов школы и даже дошкольников.

Слайд 18

Трудности совместного обучения

большинство методик и технологий совместного обучения рассчитаны на некую

Трудности совместного обучения большинство методик и технологий совместного обучения рассчитаны на некую
среднюю личность – дети, ребенок, ученик
Негативные тенденции межполовых отношений

Слайд 19

Трудности совместного обучения

Деформация социального опыта мальчиков
Особенности девочек при совместном обучении
Изменение социальных

Трудности совместного обучения Деформация социального опыта мальчиков Особенности девочек при совместном обучении
ролей в старшей школе
Гендерные предпочтения учителей

Слайд 20

Трудности совместного обучения

Феминизация мальчиков
Депривация потребностей девочек
Противоречие между содержанием и формами

Трудности совместного обучения Феминизация мальчиков Депривация потребностей девочек Противоречие между содержанием и формами обучения
обучения

Слайд 21

Роль учителя

Задача: преодоление формализма в обучении и воспитании, поворота к интересам

Роль учителя Задача: преодоление формализма в обучении и воспитании, поворота к интересам
и потребностям конкретного ребенка, к умению видеть, слышать и понимать его своеобразие, индивидуальные и возрастные особенности вне зависимости от пола
Имя файла: Гендерный-подход-в-обучении-и-воспитании.pptx
Количество просмотров: 294
Количество скачиваний: 1