Глобальні тренди у вищій освіті. Власні спостереження

Содержание

Слайд 2

Глобальні тренди у вищій освіті

1. Глобалізація

Глобальні тренди у вищій освіті 1. Глобалізація

Слайд 3

Глобальні тренди у вищій освіті

Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація

Глобальні тренди у вищій освіті Глобалізація Вибуховий ріст – масифікація

Слайд 4

Університет – важливий

“Університет є чіткою точкою опори, звідки можна змінити світ. Зміни

Університет – важливий “Університет є чіткою точкою опори, звідки можна змінити світ.
університет, і ти зміниш світ”.
Чарльз Малік
Професор Американського університету в Бейруті
Засновник Організації Об'єднаних Націй
Основний автор
Загальної декларація прав людини

Слайд 5

Масифікація

150 мільйонів університетських студентів
у світі в 2007
Інститут статистики ЮНЕСКО, http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/tertiary-education.aspx

Масифікація 150 мільйонів університетських студентів у світі в 2007 Інститут статистики ЮНЕСКО, http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/tertiary-education.aspx

Слайд 6

Валовий коефіцієнт залучення у вищі навчальні заклади за географічними регіонами, 2000 та

Валовий коефіцієнт залучення у вищі навчальні заклади за географічними регіонами, 2000 та
2007 Альтбах, Тренди у світовій вищій освіті: Відстеження академічної революції ЮНЕСКО 2009 Всесвітня конференція з вищої освіти

Слайд 7

Місто освіти в Катарі

Місто освіти в Катарі

Слайд 8

Глобальні тренди у вищій освіті

Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація
Дрімання в класі

Глобальні тренди у вищій освіті Глобалізація Вибуховий ріст – масифікація Дрімання в класі

Слайд 9

Дрімання в класі

Висновок Національного Дослідження гуманітарних наук Уобаш (Wabash National Study of

Дрімання в класі Висновок Національного Дослідження гуманітарних наук Уобаш (Wabash National Study
Liberal Arts Education):
Велика частина вищої освіти є просто неефективною

Слайд 10

Дрімання в класі Академічне плавання за течією, 2011

5%: Немає значного поліпшення в процесі

Дрімання в класі Академічне плавання за течією, 2011 5%: Немає значного поліпшення
навчання протягом перших двох років в університеті
36%: Немає значного поліпшення в процесі навчання протягом чотирьох років в університеті
Ті студенти, які все таки роблять поліпшення, як правило, демонструють тільки скромні поліпшення

Слайд 11

Відсіювання у навчанні

Ми запам'ятовуємо 5% лекції
10% з того, що ми прочитали
15% з

Відсіювання у навчанні Ми запам'ятовуємо 5% лекції 10% з того, що ми
того, що ми побачили
20% з того, що ми почули
50% з того, що ми побачили і почули
50% в дискусійній групі
70% з того, що ми говоримо і пишемо
75% того, що ми практикуємо, роблячи
80% того, що ми особисто пережили
90% того, що ми говоримо, коли виконуємо завдання
95% з того, що ми навчаємо іншого

Ресурси:
Socony-Vacuum Oil Company
Bruce Nyland, 1950’s
Wiman and Mierhenry, 1960, 1969
Standard Oil of NY
Dale and Nyland, 1985
Nyland/Dole, 1972
NTL Institute
James Stice, 1984 Seminar
Gustafson, 1985
Brady, 1989
Glasser, 1990
Bruce Nyland, 2000

Слайд 12

18-22 років

18-22 років

Слайд 13

18-22 років

18-22 років

Слайд 14

Має гарне почуття гумору
Знає ім'я студента
Приємний і доброзичливий
З семінару Др. Тері МакКарті,

Має гарне почуття гумору Знає ім'я студента Приємний і доброзичливий З семінару
Покоління Міленіума: Спілкування з поколінням в час глобалізації

Три топ якості, які покоління Міленіума хочете бачити у викладачах:

Слайд 15

Постмодерністський студент, який був сформований в основному деконструкціонізмом, навчається в першу чергу

Постмодерністський студент, який був сформований в основному деконструкціонізмом, навчається в першу чергу
і майже виключно через відносини професор-студент. Хоча зворотнє також вірно. Якщо студент не любить викладача, відчуває себе невидимим або не відчуває, що викладач цінує його, дослідження показують, що такий студент не братиме активної участі у навчальному процесі. З семінару Др. Тері МакКарті, Покоління Міленіума: Спілкування з поколінням в час глобалізації

Слайд 16

Дрімання в класі

Студенто-центричне навчання не примха.
Викладач не навчив, поки учень не навчився.
Ми

Дрімання в класі Студенто-центричне навчання не примха. Викладач не навчив, поки учень
повинні навчати таким чином, щоб відповідати тим способам, через які студенти вчаться. В час покоління цифрової глобалізації ми спостерігаємо трансформацію в тому, як вчаться студенти.

Слайд 17

Глобальні тренди у вищій освіті

Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація
Дрімання в класі
Дискусія – навіщо

Глобальні тренди у вищій освіті Глобалізація Вибуховий ріст – масифікація Дрімання в
вища освіта?

Слайд 18

Навіщо вища освіта?

Підготовка до життя чи підготовка до роботи?
Щоб збагатитися чи просто

Навіщо вища освіта? Підготовка до життя чи підготовка до роботи? Щоб збагатитися
бути багатим?
Щоб заробляти на життя чи наповнити життя?
Формування характеру чи передачі інформації?

Слайд 19

Три одночасних завдання

Підготувати студентів піклуватися про себе на вільному економічному ринку, що

Три одночасних завдання Підготувати студентів піклуватися про себе на вільному економічному ринку,
вимагає наявності критичного мислення і різних навичок
Надати інформацію для розумів студентів
Формувати характер студентів

Слайд 20

Глобальні тренди у вищій освіті

Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація
Дрімання в класі
Дискусія – навіщо

Глобальні тренди у вищій освіті Глобалізація Вибуховий ріст – масифікація Дрімання в
вища освіта?
Бог в аудиторії

Слайд 21

Глобальні тренди у вищій освіті

Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація
Дрімання в класі
Дискусія – навіщо

Глобальні тренди у вищій освіті Глобалізація Вибуховий ріст – масифікація Дрімання в
вища освіта?
Бог в аудиторії
Моральна ерозія

Слайд 22

Моральна ерозія
Плагіат
Корупція
Трансплантат
Шахрайство
Аморальна поведінка
Образливі або сексуальні відносини зі студентами
Подвійне використання спонсорських фінансів
Маніпуляція даними

Моральна ерозія Плагіат Корупція Трансплантат Шахрайство Аморальна поведінка Образливі або сексуальні відносини
дослідження
Дискримінація
Зловживання університетськими/спонсорськими коштами для особистої вигоди
Наукове шахрайство
Приховані конфлікти інтересів
Имя файла: Глобальні-тренди-у-вищій-освіті.-Власні-спостереження.pptx
Количество просмотров: 35
Количество скачиваний: 0