государственное общеобразовательное учреждение «Кировский физико-математический лицей»Программа формирования культуры здор

Структура основной общеобразовательной программы начального общего образования
1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
3. Базисный учебный план начальной школы.
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
5. Программы отдельных учебных предметов.
6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Структура программы
1. Пояснительная записка
2. Цель и задачи программы
3. Основные направления и ценностные основы здорового и безопасного образа жизни, примерные виды деятельности и формы занятий на ступени начального общего образования
4. Содержание программы формирования здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
5. Планируемые результаты реализации программы
6. Критерии эффективности реализации программы

Пояснительная записка
1. Актуальность программы

2. Основная педагогическая цель

3. Общие задачи по здоровьесбережению:

4. Принципы здоровьесберегающей деятельности лицея

Цель программы

Задачи программы

Основные направления и ценностные основы здорового и безопасного образа жизни

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры лицея
1. Соответствие состояния и содержания здания и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся
2. Организация качественного горячего питания учащихся
3. Оснащённость кабинетов, физкультурных залов, спортивной площадки необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём
4. Наличие помещений для медицинского персонала
5. Наличие необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися

2. Рациональная организация
учебной и внеучебной
деятельности обучающихся
1. Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки
2. Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся
3. Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров
4. Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития учащихся: темпа развития и темпа деятельности)

3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
Рациональная организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера
2. Организация динамических пауз
3. Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках
4. Организацию работы спортивных секций
5. Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий

4. Реализация дополнительных образовательных программ
1. Внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
2. Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т.п.

5. Просветительская работа
с родителями
(законными представителями)
1. Лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей
2. Организация совместной работы педагогов и родителей по проведению здоровьесберегающих мероприятий
3. Приобретение для родителей необходимой научно-методической литературы

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни основано на системе базовых национальных ценностей

Примерные виды деятельности и формы занятий

Составление здоровье-сберегающего режима дня и контроль его выполнения
Цель: Овладение навыками составления рационального режима дня, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха
Здоровьесберегающие формы досуговой деятельности, взаимодействие образовательных и медицинских учреждений
Цель: Приобретение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.
Беседы педагогов, психологов, медицинских работников образовательного учреждения с родителями (законными представителями)
Цель: Получение элементарных представ-лений о взаимозависимости физического, нравственного (духовного), психологичес-кого, психического и социально-психологического здоровья.
Получение знаний о возможном негатив-ном влиянии компьютерных игр, телеви-дения, рекламы на здоровье человека.

Планируемые результаты реализации программы
В сфере
личностных УУД
должна быть сформирована установка на здоровый образ жизни и предоставлена возможность реализации этой установки в реальном поведении и поступках.
В сфере
регулятивных УУД
овладение всеми типами действий, направлен-ных на организацию работы по здоровьесбере-жению и умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения этих действий, вносить необходимые коррективы
В сфере
познавательных УУД
восприятие и анализ информации по организации здорового образа жизни и получение возможности находить информацию с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.
умение учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями

Уровни воспитательных результатов
Первый уровень – уровень знаний
Элементарные представления о взаимной обуслов-ленности различных видов здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.
Знания о возможном негативном влиянии компьютер-ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
Первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.
Второй уровень – уровень навыков
Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
Участие в оздоровительных акциях, мероприятиях.
Третий уровень - инициативный
Организация оздоровительных акций, мероприятий.
Результат реализации программы: Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.

Критерии эффективности реализации программы
I. Уровень культуры здоровья:
1. Знания и представления учащихся о здоровье,
о здоровом образе жизни
2. Наличие мотивации учащихся на познание основ
здорового образа жизни
3. Проявление учащимися активности (двигательной,
интеллектуальной, социальной)
4. Наличие индивидуального стиля здоровой жизни
5. Владение навыками саморегуляции физического,
психического и нравственного состояния

Основные компоненты
здорового образа жизни
1. Оптимальный двигательный режим
2. Тренировка иммунитета и закаливание
3. Рациональное питание
4. Психофизиологическая регуляция
5. Рациональная организация жизнедеятельности (рациональный режим жизни);
6. Отсутствие вредных привычек
7. Валеологическое самообразование

Уровни сформиро-ванности культуры здоровья
1. Низкий уровень
2. Допустимый уровень
3. Средний уровень
4. Высокий уровень

II. Критерии достижения целей:
Состояние здоровья детей, тенденции в его
изменении
Комфортное психологическое самочувствие детей и педагогов
Развитие потенциальных возможностей
учащихся
Обеспечение усвоения государственного
стандарта образования

Формы контроля:
1. Паспорт здоровья учащегося
Показатели, оцениваемые на начало и конец каждого учебного года:
1. Антропометрические: - Рост, масса тела
- Объём грудной клетки
- Соотношение роста и массы тела
2. Динамометрия (сила мышц правой и левой кисти)
3. Внешние: - Зрение
- Осанка
- Состояние кожи
4. Общие: - Заболеваемость
- Наличие вредных привычек
- Посещение спортивных секций
- Взаимоотношения с друзьями

2. Дневник самоконтроля
Самочувствие: зелёный цвет – хорошее,
жёлтый – удовлетворительное , красный – плохое.
Усталость: зелёный – не устал,
жёлтый – устал незначительно,
красный – переутомился.
Настроение: зелёный – хорошее,
жёлтый – удовлетворительное,
красный – плохое.
Сон: зелёный – полноценный, достаточный по
длительности,
красный – неполноценный, недостаточный.
Аппетит: зелёный – хороший,
жёлтый – удовлетворительный,
красный – плохой,
чёрный – аппетит отсутствует.

3. Критерии урока, способствующего сохранению здоровья учащихся