Характеристика детей с ЗПР. Неблагоприятные семейные факторы влияющие на ребенка с ЗПР

Задержка психического развития
Задержанное развитие – замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах. Наблюдается мозаичность поражения, когда с наряду с недостаточно развитыми функциями имеются и сохранные.
(В.В. Лебединский)
Задержка психического развития относится к «пограничной» форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций.
(Н.М. Назарова)
Дизонтогенез – нарушение индивидуального развития организма.

Характеристика детей с ЗПР
В.П. Кащенко:
«Мы должны знать ребенка – знать больше и лучше, чем знаем устройства машин, с которыми работаем, мы должны знать методы, приемы его воспитания, как мы знаем способы управления машиной. Эту мысль я хотел бы нести не только в каждую школу, но и в каждую семью, хотел бы сделать ее достоянием всех, кто сколько-нибудь соприкасается с ребенком…»

Характеристика детей с ЗПР
Восприятие у ребенка с ЗПР фрагментарно, замедленно, неточно. Отдельные анализаторы работают полноценно, однако ребенок испытывает трудности при формировании целостных образов окружающего мира. Лучше развито зрительное восприятие, хуже – слуховое, поэтому объяснение учебного материала детям с задержкой психического развития должно сочетаться с наглядной опорой.
Внимание у детей с задержкой психического развития неустойчиво, кратковременно, поверхностно. Любые посторонние стимулы отвлекают ребенка и переключают внимание. Ситуации, связанные с концентрацией, сосредоточенностью на чем-либо, вызывают затруднения. В условиях переутомления и повышенного напряжения обнаруживаются признаки синдрома гиперактивности и дефицита внимания.

Характеристика детей с ЗПР
Память у детей с задержкой психического развития характеризуется мозаичностью запоминания материала, слабой избирательностью, преобладанием наглядно-образной памяти над вербальной, низкой мыслительной активностью при воспроизведении информации.
Мышление у детей с задержкой психического развития более сохранно наглядно-действенное мышление; более нарушенным оказывается образное мышление ввиду неточности восприятия. Абстрактно-логическое мышление невозможно без помощи взрослого. Дети с ЗПР испытывают трудности с анализом и синтезом, сравнением, обобщением; не могут упорядочить события, построить умозаключение, сформулировать выводы.

Характеристика детей с ЗПР
Речь: специфика речи у детей с задержкой психического развития отличается искажением артикуляции многих звуков, нарушением слуховой дифференциации, резким ограничением словарного запаса, трудностью произвольного контроля за грамматическим оформлением речи, затруднениями построения связного высказывания и т.д.

Характеристика детей с ЗПР
Личностная сфера у детей с задержкой психического развития характеризуется эмоциональной лабильностью, легкой сменой настроения, внушаемостью, безынициативностью, безволием, незрелостью личности в целом.
Могут отмечаться аффективные реакции, агрессивность, конфликтность, повышенная тревожность. Дети с задержкой психического развития часто замкнуты, предпочитают играть в одиночку, не стремятся контактировать со сверстниками.
Игровая деятельность детей с ЗПР отличается однообразием и стереотипностью, отсутствием развернутого сюжета, бедностью фантазии, несоблюдением игровых правил. Особенности моторики включают двигательную неловкость, недостаточную координацию, часто – гиперкинезы и тики.

В зависимости от вида ЗПР выделяют ведущие причины

Неблагоприятные условия семьи как причина ЗПР
Неблагоприятные условия семейного воспитания:
материнская депривация
гиперопека
гипоопека
эмоциональное отвержение

Материнская депривация
Материнская депривация может развиваться в силу разных причин:
неполная семья, мама вынуждена нести все тяготы материально обеспечения семьи;
неразвитость родительских чувств и др.
Материнская депривация – это полное или значительное отсутствие внимания со стороны матери по отношению к ребенку.

Гиперопека
Э.Г. Эйдемиллер выделяет два вида гиперопеки:
потворствующая
доминирующая
Гиперопека (синоним: гиперпротекция) — стиль воспитания и взаимоотношений в семье, при которых ребенка чрезмерно опекают и контролируют. При этом подавляется его самостоятельность и инициатива, замедляется развитие личности.

Гипоопека
При гипопротекции (безнадзорность) ребенок предоставлен сам себе, родители не интересуются им и не контролирует его.
Гипоопека (синоним: гипопротекция) – стиль воспитания и взаимоотношений в семье, при которых ребенок оказывается предоставлен самому себе, лишен необходимых ему внимания и заботы.

Эмоциональное отвержение
Эмоциональное отвержение – это неэффективное родительское отношение, которое проявляется в недостатке или отсутствии эмоционального контакта родителя и ребенка, нечувствительности родителя к потребностям ребенка.
При эмоциональном отвержении родители игнорируют потребности ребенка, сочетается с жестоким обращением с ним.

А.Н. Смирнова выделяет формы отношения родителей к своим детям, имеющим проблемы в развитии:
Отношение родителей к ребенку
1) родители глубоко, трагически переживают неполноценность ребенка, опекают его;
2) не желают примириться с неполноценностью ребенка, родители преувеличивают его возможности, не замечают недостатки;
3) стесняются неполноценности своего ребенка;
4) ребенок с проблемами занимает в семье положение «пасынка», его обижают, смеются над ним, подчеркивая его неполноценность;
5) родители не обращают внимания на ребенка, стараясь, все воспитание переложить на образовательное учреждение.