Содержание
- 2. Танцевальное искусство в Китае Танцевальное искусство в Китае находилось в периоде полного расцвета за много веков
- 4. Для правильного познания этого искусства, в стенах императорского дворца была учреждена Академия, начальниками которой были два
- 5. Хореография нередко служила императорам средством для выражения подданным благодарности или недовольства их действиями. По приезде в
- 9. Скачать презентацию
Слайд 2Танцевальное искусство в Китае
Танцевальное искусство в Китае находилось в периоде полного расцвета
Танцевальное искусство в Китае
Танцевальное искусство в Китае находилось в периоде полного расцвета

за много веков до христианской эры. Китайские историки свидетельствуют, что музыка и танцы были в употреблении в Китае со времени Гуанг-Та, до времен Тхеу т.е. в длинный период времени, тянувшийся на протяжении 2450 лет. Европа, с ее цивилизацией, еще не существовала, а при дворе китайских императоров хореография была уже в большом почете.
Слайд 4Для правильного познания этого искусства, в стенах императорского дворца была учреждена Академия,
Для правильного познания этого искусства, в стенах императорского дворца была учреждена Академия,

начальниками которой были два «великих музыкальных мандарина».
Для всей китайской знати, для всей императорской семьи танцы были предметом обязательного обучения.
Того идеального элемента, который вызывает экстаз и иные сердечные порывы, в распоряжении китайца не было, а потому в его жизни не было места и для проявления творчества. Фантазия не вызывалась и религией, сухой, формальной, крайне бедной по содержанию и лишенной образной мифологии. Взаимное действие таких бесстрастных факторов и наложило тяжелую печать на свойство китайского танцевального искусства.
В течение трех лет, от 13 до 16-летнего возраста, мальчиков-учеников обучали поклонам, добрым манерам и приседаниям. Затем ученики переходили в следующий класс, где им преподавали усовершенствованную мимику и движения, смысл которых заключался в развитии чувства преданности императору и покорности его велениям. Такая система обучения имела чисто политическую окраску.
Для всей китайской знати, для всей императорской семьи танцы были предметом обязательного обучения.
Того идеального элемента, который вызывает экстаз и иные сердечные порывы, в распоряжении китайца не было, а потому в его жизни не было места и для проявления творчества. Фантазия не вызывалась и религией, сухой, формальной, крайне бедной по содержанию и лишенной образной мифологии. Взаимное действие таких бесстрастных факторов и наложило тяжелую печать на свойство китайского танцевального искусства.
В течение трех лет, от 13 до 16-летнего возраста, мальчиков-учеников обучали поклонам, добрым манерам и приседаниям. Затем ученики переходили в следующий класс, где им преподавали усовершенствованную мимику и движения, смысл которых заключался в развитии чувства преданности императору и покорности его велениям. Такая система обучения имела чисто политическую окраску.
Слайд 5Хореография нередко служила императорам средством для выражения подданным благодарности или недовольства их
Хореография нередко служила императорам средством для выражения подданным благодарности или недовольства их

действиями. По приезде в столицу кого-либо из вице-королей, наместников императора, в его честь, при дворе, исполнялись танцы. Если, по мнению монарха, вице-король управлял вверенною им страною мудро и честно, то танцы были многочисленны и разнообразны. Если же он управлял плохо, притесняя обывателей, то танцы были скромнее, при ограниченном числе исполнителей. Таким образом, осведомленный об этой церемонии народ имел возможность судить о качествах прибывшего «губернатора».
Танцы служили как бы мимическим указом императора с выражением, посредством обилия танцев, доверия или недоверия монарха.
Присущая китайцам строгая иерархия сказалась и в танцевальном искусстве. Императорскими указами было определено число танцоров, присвоенных каждому рангу. Указами в точности руководствовались особенно во время церемонии в память предков.
Мы благодарны вам за то, что делитесь ссылкой на эту страницу :



ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Мастерская выразительного чтения
Гибка тонколистового металла
Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем те
Нестандартные задачи по математике Занятие 3
Рекомендации
Образование будущего
Еврейский национальный костюм
Отказоустойчивые и масштабируемые распределенные вычисления
La conjugaison des verbes du 1-er groupe
Новые технологии внесения изменений в повыдельную базу ГИС «ЛесФонд»
Системи вищої освіти у країнах Європи та Америки
Prezentatsia_po_obschestvoznaniyu_na_temu_Ekonomicheskiy_rost_i_razvitie_11_klass
Стандартизация
Презентация на тему Имя числительное. Употребление числительных в речи
ИНФОРМАТИКА ГИА-9 2011
МКОУ ООШ № 10
Эжен Делакруа
Сельская школа в современных условиях.
«Мысль семейная» в драме А.Н.Островского «Гроза»
Инновация2
Раздел 4. Система обеспечения безопасности полетов в ГА РФ. Тема 4. Государственный контроль за безопасностью полетов в ГА РФ
Упражнение по графическому редактору Gimp
Государственная защита участников уголовного судопроизводства
КЛУБ ДЕБАТОВ
Проектная деятельность учащихся 2 класса
ЭЛЕКТРОНИКА:ПРОИЗВОДСТВО И ТОРГОВЛЯ
Исторические моменты лыжного спорта