ИДЕЯ МОТИВИРОВАННОСТИ ОБУЧЕНИЯ

50 % - не хотят учиться
Уточнение – ребята не просто не хотят учиться, они не хотят учиться так, как предлагаем это мы!

Разрешение проблемы мотивации -
выяснить причины; постараться их минимизировать;
максимизировать то, что вызывает и поддерживает познавательную мотивацию.

О перегрузках
психофизиологические нагрузки;
физическое недомогание (сонливость, раздражительность, рассредоточенность)

Содержание образования :
учебный план –
программы учебных предметов –
учебники

Защита ученика:
списывает
обманывает
быстро забывает
не учит

О психологической безопасности:
ключевая психологическая потребность – потребность познавательная

Ведущий мотив прихода в школу - страх
неудовольствие учителя, родителя
получить не ту оценку
не получит материальные блага
насмешек
не попасть в нужный класс

Техника положительной обратной связи
правило «пилюли» - «+», «-», «+»
# «Спасибо, что ты взялся за работу, попытался решить пару примеров, проявил…
Но пока получилось не всё…
Ты обладаешь ресурсами, которые тебе помогут справиться в следующий раз…»

О внимании на уроке
Наше внимание актуализируется в двух случаях: в случае угрозы безопасности и в случае интереса.
Циклы внимания: 90 – 110 минут активной деятельности. 10 – 20 минут обязательного перерыва.

О разнообразии мотивов учения
МОТИВАЦИЯ – генетическое стремление человека к самореализации в соответствии с его способностями к определённым видам деятельности и настойчивость в овладении ими на творческом уровне.

Мнение В. П. Беспалько
В ходе учебного процесса в мозгу учащегося происходит интуитивное сопоставление его возможностей и требований учебного предмета.
Положительный сигнал – работает учебная мотивация.
Отрицательный сигнал – избегание изучения данного предмета.

О мотивации внутренней и внешней
Внутренняя мотивация придаёт деятельности ребёнка целенаправленность, энергию, оптимизм.
Внешняя мотивация – принудительная деятельность.

Главная задача -
обучение ребят механизмам самоорганизации собственной деятельности по поиску и добыванию знаний, способам саморегуляции в процессе её осуществления.

Как увеличить мотивационную силу учебной ситуации?
Овладеть искусством рекламной упаковки учебной информации: привлечь внимание, возбудить интерес, пробудить желание и побудить к действию.

Мотивационная сила становиться больше, если предложены :
значимый, интересный для них материал;
задания, предполагающие разнообразные умения для их выполнения;
положительная обратная связь;
предлагаются задания с очевидным результатом;
возможность действовать самостоятельно.

Продумывать «изюминку» урока
Урок должен содержать то, что вызывает удивление, изумление, восторг учеников.

для учителя:
Зачем
я
стремлюсь обеспечить мотивацию обучающихся?