Игровая деятельность во 2 младшей группе

«Игра – свободная, самостоятельная деятельность детей, где они используют все доступные им игровые средства, свободно объединяются и взаимодействуют друг с другом»
(Концепция дошкольного образования)

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР
В отечественной педагогике сложилась классификация детских игр, базирующаяся на степени самостоятельности и творчестве детей в игре.
Первоначально к классификации детских игр по такому принципу подошел П.Ф. Лесгафт. Он разделил детские игры на 2 группы:

По П.Ф. Лесгафту 2 группы:
имитационные (подражательные)
подвижные (игры с правилами)
По Н.К. Крупской игры делятся:
на игры, придуманные самими детьми (творческие игры)
игры, придуманные взрослыми (игры с правилами)

Последняя классификация, разработанная С.Л. Новоселовой психологический критерий инициативы, побуждающей к игре, позволяет выделить 3 класса игр:
1. Игры, возникающие по инициативе ребенка – самостоятельные игры;
игра-экспериментирование и самостоятельные сюжетные игры: (сюжетно-отобразительная, сюжетно-ролевая, режиссерская, театрализованная).
2. Игры, обучающие, возникающие по инициативе взрослого, внедряющего их с образовательной и воспитательной целью;
(дидактические, сюжетно-дидактические, подвижные)
досуговые, к которым следует отнести (игры-забавы, игры-развлечения, интеллектуальные, празднично-карнавальные, театрально-постановочные).
3. Игры, идущие от исторической инициативы этноса, - народные или традиционные, которые могут возникать в детской среде по предложению взрослого или более старших, уже знающих эти игры.
- традиционные или народные.

Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»
Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Направление «Социально –личностное развитие»
Образовательная область «Социализация»

Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В.А.Сухомлинский

В какие бы игры не играли ваши воспитанники, будьте не рядом, а вместе с ними. Только партнерство и сотрудничество воспитателя с детьми в игре создает зону ближайшего развития самостоятельной игры детей.