ИКТ на уроках истории

Использование на уроках ИКТ направлено на:
1) Повышение эффективности и качества изучения истории;
2) Повышение положительной мотивации учащихся;
3) Активизацию познавательной деятельности учащихся;
4) Развитие творческих способностей учащихся;
5) Формирование активной позиции личности в современном информатизированном обществе.

На уроке истории можно применять медиаобъекты нескольких категорий:
1) Слайды с фотографиями исторических событий с текстовыми комментариями;
2) Слайды со схемами, сравнительными таблицами;
3) Слайды с историческими картами с текстовыми комментариями.

Летом 1942 г.немцы заняли Ростов-на-Дону и через несколько дней вышли к Кавказскому хребту, но дойти до нефти грозного и Баку им не позволили советские солдаты.В октябре Жуков и Василевский разработали план контрудара под Сталинградом- «Уран».К югу и к северу от города были тайно пере брошены многочисленные резервы и 19 ноября 1942 г.Красная армия нанесла удар.23 ноября со-ветские части встретились в районе г.Калач.
1.Слайд с фото ист. события
Уличные бои
в Сталинграде.

2) Слайд со сравнительной таблицей
Общее соотношение сил на Сталинградском направлении к моменту начала контрнаступления советских войск.

Эти поражения обескро-вили немецкую армию, но Гитлер жаждал ре-ванша.Он провел моби-лизацию и направил на фронт 2 млн солдат.На вооружение немцев бы-ли поставлены танки «Тигр» и «Пантера», штурмовые орудия «Фе рдинанд».Немецкое ру-ководство намерева-лось «срезать» Курскую дугу и взять реванш за Сталинград.По предло-жению Жукова Крас-ная Армия перешла к преднамеренной обо-роне.К этому времени она получила новые танки Т-34.
3. Слайд с ист. картой комментариями.
Битва на
Курской Дуге.

На уроке использовала проблемно-задачный метод, потому что:
1) В ходе решения задачи, проблемного вопроса развивается мышление, самостоятельность, активность, целеустремленность учащихся;
2) Возрастает уверенность в своих силах
3) Учащимся дается возможность разобраться в изученном материале.