Индивидуальная работа на уроках математики и информатики, как средство повышения качества знаний

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ
образование:
средне-специальное:
Светлоградское педагогическое
училище Ставропольского края,
окончила 21.06.1996
Специальность:
«Преподавание в начальных
классах общеобразовательной школы»
Квалификация:
«Учитель начальных классов»

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ
Высшее (1):
Ставропольский Государственный Университет
окончила 9.07.1999г.
Специальность:
«Педагогика и методика начального образования»
Квалификации:
«Учитель начальных классов»
Высшее (2):
Ставропольский Государственный Университет
окончила 27.10.2007г.
Специальность:
«Информатика»
Квалификации:
«Учитель информатики»
стаж педагогической работы 15,
стаж работы в данном образовательном учреждении:14 лет
Занимаемая должность:
учитель начальных классов,
учитель информатики

ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ
«Индивидуальная работа
на уроках математики и информатики, как средство повышения качества знаний»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Формирование и развитие математического стиля мышления ,
ребёнка, который является необходимым условием сохранения природного потенциала(задатков) ребёнка в математике и его дальнейшего развития в ярко выраженные математические способности

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Урок математики и информатики с использованием заданий направленных на развитие индивидуальных особенностей ребёнка
Предмет исследования
Содержание урока, методы и приёмы, способствующие формированию прочных вычислительных навыков и развитию логического мышления

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
формирование вычислительных навыков и развитие логического мышления учащихся, посредством применения индивидуальных карточек, тестов, разноуровневых заданий

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Формирование мыслительной деятельности учащихся
Создание банка индивидуальных карт, тестов, карточек, дифференцированных заданий, заданий с элементами занимательности, выявлением закономерностей
Развитие индивидуальных, познавательных способностей учащихся, творческой активности, потребности в знаниях

ГИПОТЕЗА
Присутствие в индивидуальных упражнениях заданий на сравнение, обобщение, классификацию, систематизацию, умение выделить главное, позволит решить в практике обучения задачу формирования индивидуальных особенностей учащихся, прочных логических навыков .
План реализации темы самообразования.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ
1. Изучение научно- методической базы.
2.Развитие темы исследования по годам.
Диагностика первоклассников
Бланк обследования
Дифференцированные карточки
Индивидуальные разноуровневые карточки
Перфокарты, тренажёры
Тесты 1 классТесты 1 класс, тесты2 классТесты 1 класс, тесты2 класс, тесты 3 класс
3.Поиск и разработка технологической модели.
Контрольные работы
Олимпиадные задания
Конспекты уроков: 1 классКонспекты уроков: 1 класс, 2 классКонспекты уроков: 1 класс, 2 класс, 3 класс

4.Рефлексивное пространство (активное применение выработанных методов и приёмов, тестов, заданий в учебном процессе: уроки, внеклассные мероприятия, марафон знаний)
5.Экспериментальный урок.
6.Выход на творческий уровень( по некоторым темам урока составление учащимися творческих интегрированных работ: сочинений)
7.Защита опыта . Мониторинг.

МОНИТОРИНГ

«Один шаг в обучении может означать
сто шагов в развитии»
Л.В.Выготский