Нравственно-патриотическое и духовное воспитание: место и роль в системе дошкольного образования

Устный журнал:
«Работа с детьми по нравственно-патриотическому и духовному воспитанию детей дошкольного возраста»

Патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать, воспитывать любовь к родным местам, духовную осёдлость…

Вопросы для обсуждения:
Формы работы с детьми (оптимальные для реализации поставленных целей и задач);
Методы и приемы работы по данным направлениям;
Игровые задания и упражнения, используемые по данным направлениям.
1 страница – информационная:

Нравственные чувства – совесть, долг,
вера, ответственность, гражданственность,
патриотизм
Духовно-нравственное воспитание - одна из линий развития дошкольника
Нравственный
облик-
терпение, кротость,
милосердие,
незлобивость
Нравственное
поведение-
рассудительность,
послушание
1 страница – информационная:

Показатели нравственного воспитания:
Направленность.
По отношению к кому ребенок направляет
сопереживания и сочувствие
Ситуации:
в каких случаях
требуется
сопереживание и
сочувствие другому
Способы сочувствия
к другому:
каким образом осуществляется и выражается сопереживание и сочувствие к другому.
Понимание и
определение
дошкольником
сопереживания
и сочувствия
1 страница – информационная:

2 страница – дискуссионная:
Согласны вы с тем, что особенности труда педагога, воспитателя накладывают отпечаток на его нравственность? Это можно доказать или оспорить?
Почему профессия педагога, как врача, считается гуманной?
С какого возраста дети начинают понимать обращение на вы? Вы учите этому своих детей?
Почему дети на слова одного педагога реагируют сразу, а другого не слышат? От чего это зависит, по-вашему?
Чем отличается обращение воспитателя ко всей группе и к одному ребенку?
Как влияет стиль отношений взрослых на нравственное воспитание детей? Как вы понимаете высказывание: «Дети – наше эхо, наше зеркало?»
Как вы думаете, кого видят в воспитателе дети?
Как вы считаете, правильно ли ставить задачи нравственно – патриотического и духовного воспитания, начиная с раннего возраста?
Многие родители подразумевают под нравственностью только внешний вид ребенка (аккуратность, опрятность и т.д.). Согласны ли вы с этим? Что посоветуете таким родителям? Какую работу проведете?
Является ли проблема нравственного - патриотического и духовного воспитания актуальной в наше время?

Старайся делать добро!
Бойся обидеть человека!
Люби и прощай людей!
Поступай так как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
Познай мир и себя!
Стремись найти свою цель в жизни!
Не ленись и не ищи оправдания своим слабостям!
Лучше отдай свое, чем отдай чужое!
Нравственные нормы и правила
3 страница – решение педагогических задач:

Организация работы с детьми по нравственно-патриотическому и духовному воспитанию
Основные формы организации детской деятельности
занятия
беседы
экскурсии
праздники и
развлечения
фотовыставки
акции
детская проектная деятельность
конкурсы
4 страница – составление тезисов:
детская исследовательская деятельность
кружковая
игры

Методы и приемы по данному направлению
Метод проекта;
Целевые прогулки и экскурсии;
Наблюдения, позволяющие видеть трудовую жизнь людей, изменения в облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т.п.;
Беседы с детьми о родном городе, станице;
Использование детских художественных произведений, диафильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение);
Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;
Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестное выполнение поручения;
4 страница – составление тезисов:

Наблюдение окружающего мира, стимулирующее детское художественное творчество;
Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями благоустройству территории детского сада и т.д.);
Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестно выполненные поручения, за хорошее поведение в общественных местах;
Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни.
4 страница – составление тезисов:

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»
П
О
Д
Р
А
Ж
А
Н
И
Е
М Р А Л Ь
М
О
Т
И
В
П О Щ Е Н И Е
Э И К
Б
Е
С
Е
Д
А
П Р М Р
5 страница – кроссворд:

6 страница – анализ анкет:

Условия создаваемые в ДОУ
вместо приоритетности «воздействия» на ребёнка - принцип нравственного влияния на него только в рамках совместной продуктивной, творческой деятельности;
вместо «управления» ребенком создать педагогическими средствами условия для его самостоятельной деятельности и самоопределения ;
вместо жёстких требований - такт и терпение;
вместо общего примера для всех детей сравнивать индивидуальные шаги развития и изменения каждого ребенка;
вместо симпатий и антипатий - принятие каждого ребенка, забота о каждом, любовь к каждому, сотрудничество с каждым;
процесс интериоризации ценностей, т.е. переход из области знаний в область убеждения должен осуществляться на основе свободного выбора;
усвоение ценности должно реализоваться в поступках, деятельности индивида.
7 страница – итоговая: