Индивидуальное сопровождение детей, имеющих отклонения в развитии.

Рекомендации по разработке индивидуальной программы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

Цель составления индивидуальной программы:
Разработка содержания коррекционной работы с ребенком, направленной на формирование возрастных психологических новообразований, развития
речи детей и становления всех видов детской деятельности.

Структура индивидуальной программы:
1 часть – общие рекомендации к проведению занятий с ребенком.
2 часть – содержание коррекционной работы с ребенком.
3 часть – работа специалистов с родителями.

Линии развития ребенка по направлениям:
Социальное;
Физическое;
Познавательное.

Линия социального развития:
Формирование у ребенка представлений о себе;
Формирование самостоятельности в быту;
Формирование интереса к взрослому и совместная деятельность с ним, средств коммуникации со взрослым;
Формирование интереса к сверстнику и совместная деятельность с ним, средств коммуникации со сверстником.

Линия физического развития:
Совершенствование имеющихся двигательных функций ребенка;
Развитие и коррекция основных движений;
Развитие мелкой моторики пальцев рук;
Развитие зрительно-двигательной координации.

Линия познавательного развития:
Развитие речи, ее культуры и языковых способностей.
Формирование интереса к окружающему миру и умение ориентироваться в нем;
Ознакомление с окружающим миром (развитие целостного восприятия и представлений о живой и неживой природе), развитие чувственного опыта ребенка;
Формирование количественных представлений и умение выполнять элементарные арифметические действия
Формирование наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, умение разрешать проблемные ситуации;

Формирование игровой деятельности:
Формирование предметных действий;
Формирование сюжетной игры;
Формирование сюжетно-ролевой игры.

Формирование продуктивных видов деятельности:
Формирование интереса к изобразительной деятельности, элементарных операционно-технических умений (в рисовании, лепке, аппликации);
Формирование интереса к конструктивной деятельности, разнообразных способов моделирования (с помощью строительного конструктора, мягких модулей, палочек, мозаики, сюжетных игрушек, геометрических фигурок и фигурок персонажей);
Формирование ручной умелости и хозяйственно-бытовых навыков.

Работа с родителями