Слайд 2Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования.
Приоритетным
![Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования. Приоритетным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-1.jpg)
направлением модернизации в российском образовании является внедрение инновационных технологий в профессиональную деятельность педагога
Слайд 3Информационно-коммуникационные технологии
способствуют формированию ключевых компетентностей,
формируют практические навыки поиска, анализа и отбора
![Информационно-коммуникационные технологии способствуют формированию ключевых компетентностей, формируют практические навыки поиска, анализа и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-2.jpg)
информации,
формируют навыки самообучения,
стимулируют самостоятельную работу обучающихся,
формируют опыт выбора и оценивания своей деятельности,
позволяют учителю работать на уроке с детьми с разным уровнем мотивации, с разными учебными способностями, с разным отношением к учебе
Слайд 4 Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы позволяет разнообразить формы
![Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы позволяет разнообразить формы работы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-3.jpg)
работы, активизировать внимание обучающихся,
повышает их творческий потенциал.
Слайд 5 В своей работе я использую возможности сети Интернет,
программ:
Microsoft
![В своей работе я использую возможности сети Интернет, программ: Microsoft Office Power](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-4.jpg)
Office Power Point,
Microsoft Office Word,
Microsoft Office Excel,
Microsoft Office Publisher,
CD виртуальной школы «Кирилл и Мефодий».
Слайд 6 Работать с мультимедийными учебными пособиями по предмету можно на разных этапах
![Работать с мультимедийными учебными пособиями по предмету можно на разных этапах урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-5.jpg)
урока и с разными целями: мотивировать обучающихся, иллюстрировать новый материал, закрепить его и проверить знания по изученной теме.
Слайд 7Ф.П.Решетников "Опять двойка".
![Ф.П.Решетников "Опять двойка".](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-6.jpg)
Слайд 8
Зайцев Юра
Перед нами картина Решетникова "Опять двойка". На ней изображено отношение
![Зайцев Юра Перед нами картина Решетникова "Опять двойка". На ней изображено отношение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-7.jpg)
к двоечнику в семье.
На картине мы видим семью, которая встречает мальчика, пришедшего из школы с двойкой. Мальчик - двоечник одет в пальто, брюки, чёрные ботинки. В правой руке он держит перевязанный рюкзак в котором лежат коньки. У мальчика грустное лицо с оттопыренными ушами, светлые волосы. У него грустное настроение. Рядом с мальчиком прыгает его собака. Она будто просит: "Поиграй со мной". В стороне сидит мама. Поза мамы расстроенная, растерянная. У неё опустились руки от горя. Рядом с мамой младший брат на велосипеде. Он ждёт, когда можно будет поиграть со старшим братом. За кухонным столом сидит и учит уроки сестра. Её отношение к брату-двоечнику строгое. Ей больше жаль маму, чем брата.
Моё отношение к главному герою легкомысленное, но строгое. Отношение к картине безразличное. Всё как обычно.
Слайд 11 Агент, августовский, алфавит, апартеид, апостроф, аристократия, ассиметрия, арахис, баловать, бармен, бисеринка,
![Агент, августовский, алфавит, апартеид, апостроф, аристократия, ассиметрия, арахис, баловать, бармен, бисеринка, бижутерия,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-10.jpg)
бижутерия, бельведер, бондарь, благостыня, благовест, боязнь, бюрократия, безудержный, блокировать, бомбардировать, боязнь, буржуазия, бюрократия, Бытие (термин), бытиё
Слайд 12Гнать, дышать,
держать, зависеть,
слышать, видеть,
ненавидеть,
и обидеть, и терпеть
и ещё смотреть, вертеть.
![Гнать, дышать, держать, зависеть, слышать, видеть, ненавидеть, и обидеть, и терпеть и ещё смотреть, вертеть.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-11.jpg)
Слайд 16Вариант 5
ЧАСТЬ 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1
![Вариант 5 ЧАСТЬ 1 При выполнении заданий этой части в бланке ответов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-15.jpg)
под номером выполняемого вами задания (А1—А31) поставьте знак «X» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. В каком слове все согласные звуки глухие?
1) способ
2) вдруг
3) нести
4) скользкий
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) квАртал
2) прОстыня
3) местностЕй
4) оцененА
АЗ. В каком предложении вместо слова ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ нужно употребить ДЕМОКРАТИЧНЫЙ?
1) В предвыборную борьбу выступила не так давно сформированная ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ партия.
2) В своих письмах Гоббс оставался противником ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО образа правления..
3) В пресс-релизе указано на возросшее значение объединения всех прогрессивных и ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ сил.
4) Игрушка — одно из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненное и ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) звончее
2) в боку
3) знаменитые профессора
4) красивейший
А5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения
Слайд 189 класс
I. Историко-литературный блок.
1. О каком произведении В.Г.Белинский сказал, что это «прекрасный,
![9 класс I. Историко-литературный блок. 1. О каком произведении В.Г.Белинский сказал, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-17.jpg)
благоухающий цветок славянской народной поэзии, достойный внимания, памяти и уважения»?
2 .Какого русского писателя Екатерина II назвала «бунтовщиком хуже Пугачева»?
3. Кому и кто давал наставление? Назовите произведение, автора, имена персонажей.
«…Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду»
4. Назовите представителей русского классицизма.
5. Из данного ряда произведений выпишите те, которые созданы А.С. Пушкиным:
«Железная дорога»,
«Капитанская дочка»,
«Мцыри»,
«После бала»,
«Дубровский»,
«Ревизор»,
«Руслан и Людмила»
«Горе от ума»
Слайд 19Рекомендации по оцениванию ответа выпускника по вопросам билетов
При оценке устного ответа по
![Рекомендации по оцениванию ответа выпускника по вопросам билетов При оценке устного ответа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469285/slide-18.jpg)
литературе учитывается глубина и прочность
знаний, полученных в рамках литературного
образования. В целях повышения объективности при выставлении отметки рекомендуется анализировать ответ выпускника по следующим позициям:
• понимание вопросов экзаменационного билета, соответствие содержания ответа поставленным проблемам;
• привлечение необходимого объема литературного материала для ответа на вопросы, цитирование наизусть, точность в передаче фактического материала;
• аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и обоснованность выводов;
• использование необходимых для ответа терминов и понятий;
• композиционная стройность ответа;
• умение выразительно читать наизусть;
• ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность.