Слайд 3
Приказ №137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных
![Приказ №137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-2.jpg)
образовательных технологий»
Слайд 4Дистанционное обучение – обучение на расстоянии посредством специальной технологии, позволяющее осуществлять взаимодействие
![Дистанционное обучение – обучение на расстоянии посредством специальной технологии, позволяющее осуществлять взаимодействие обучающего и обучаемого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-3.jpg)
обучающего и обучаемого
Слайд 5Основные моменты Дистанционного образования
1. существование обучающего и обучаемого или, как минимум, наличие
![Основные моменты Дистанционного образования 1. существование обучающего и обучаемого или, как минимум,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-4.jpg)
договоренности между ними;
2. пространственная разделенность обучающего и обучаемого;
3. пространственная разделенность обучаемого и учебного заведения;
4. двунаправленное взаимодействие обучаемого и обучающего;
5. подбор материалов, предназначенных специально для дистанционного изучения.
Слайд 6Поддержка обучения (поддержка учащихся) – любые материалы, информацию, поступающую от преподавателя к
![Поддержка обучения (поддержка учащихся) – любые материалы, информацию, поступающую от преподавателя к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-5.jpg)
ученику, находящемуся в другой географической точке
Слайд 7Обратная связь – поток информации от педагога к дистанционному ученику на стадии
![Обратная связь – поток информации от педагога к дистанционному ученику на стадии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-6.jpg)
оценивания педагогом деятельности учащегося, его продвижения и успехов и несущая реакцию педагога на успехи учащихся, оценку его деятельности (одобрение или неодобрение)
Слайд 8Учебный телекоммуникационный проект – трансформационная модель дистанционного обучения, основанная на совместной (коллективной)
![Учебный телекоммуникационный проект – трансформационная модель дистанционного обучения, основанная на совместной (коллективной)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-7.jpg)
деятельности учащихся, направленной на достижение некоторой модельной цели
Слайд 9Характеристики
учебно-телекоммуникационного проекта
• его временная определенность и ограниченность (от двух недель до трех
![Характеристики учебно-телекоммуникационного проекта • его временная определенность и ограниченность (от двух недель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-8.jpg)
месяцев);
• использование компьютерных телекоммуникационных сетей и программных средств для обмена информацией между всеми участниками проекта, которые часто образуют виртуальную или квазивиртуальную группу;
• необходимость четкой организации деятельности учащихся, которая устанавливается координатором проекта
Слайд 11http://escc.ru/ — Европейская школа корреспондентского обучения
http://www.eadtu.nl/ — Европейская ассоциация университетов дистанционного обучения
![http://escc.ru/ — Европейская школа корреспондентского обучения http://www.eadtu.nl/ — Европейская ассоциация университетов дистанционного обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-10.jpg)
Слайд 12http://www.intuit.ru/
http://www.hsbi.ru/ —
Высшая школа бизнес-информатики Государственного университета – Высшей школы экономики (ВШБИ)
http://businesslearning.ru/ —
![http://www.intuit.ru/ http://www.hsbi.ru/ — Высшая школа бизнес-информатики Государственного университета – Высшей школы экономики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473573/slide-11.jpg)
Дистанционное бизнес-образование малого предпринимательства