Информационные технологии в образовательном процессе

ЦЕЛЬ РАБОТЫ ШМО ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК
Совершенствование информационно-методического обеспечения образовательного процесса на основе компетентностного подхода

НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Проведение уроков и внеклассных занятий с использованием компьютерного класса
Выполнение проектов, рефератов с использованием ИКТ
Использование ИКТ и Интернета для самообразования

Персональный компьютер учителя
ПОЗВОЛЯЕТ
Экономить
время
урока
Продуктивно
участвовать
в педагогических
мероприятиях
по обмену опытом
Разнообразить
дидактические
в т.ч. наглядные
материалы
Повышать
мотивацию
и качество
обучения
Активизировать
творчество
Учащихся,
их поисковую
деятельность
Освободить
голову, руки
и голос учителя
от излишних
нагрузок
Применять
инновационные
формы
контроля

ЭЛЕКТРОННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
КАК ДИДАКТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ
Цели использования презентации на уроке:
Актуализация знаний;
Сопровождение объяснения нового материала;
Первичное закрепление знаний;
Обобщение и систематизация знаний.

ФАКТОРЫ, АРГУМЕНТИРУЮЩИЕ НЕОБХОДИМОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКЕ
дефицит источников учебного материала;
возможность представления в мультимедийной форме уникальных информационных материалов (картин, рукописей, видеофрагментов, звукозаписей и др.);
необходимость систематизации и структурного представления учебного материала;
визуализация изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;
необходимость работы с моделями изучаемых объектов, явлений или процессов с целью исследования их свойств и др.

Урок-лекция (введение в тему)
Урок изучения нового материала
Урок-практикум
Урок обобщения нового материала
Урок контроля изученного материала
Урок анализа работ
Электронная презентация урока
Презентация урока, ПК, м/м учебник, Интернет
Виртуальная хим. лаборатория
Презентация урока, ПК, м/м учебник, Интернет
ПК (тестирование)
Электронная презентация

ДОСТОИНСТВА ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Повышение интереса
Усиление мотивации к учению
Доступ к большим массивам ранее недоступной информации
Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей и т.д. расширяют возможности представления учебной информации
Управление познавательной деятельностью школьников
Самостоятельное приобретение знаний
Углублённое изучение
Дифференцированный подход