ИНФОРМКОММУНИКАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

В документах по модернизации российского образования выделяются ключевые компетентности
компетентность в сфере познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников
компетентность в сфере общественной и трудовой деятельности.
информационная и коммуникативная компетентности

ИКТ-грамотность
ИКТ-компетентность
Информационная культура

Компетентность и компетенция
Компетентность – это характеристика человека способного эффективно действовать и добиваться требуемого результата. В юридическом смысле – обладающий должностными полномочиями.
Компетенция – это те способности и умения, которые позволяют эффективно действовать и добиваться требуемого результата.
Компетентный – обладающий способностью
силой, властью, умением, знанием и т.п.
(чтобы сделать то, что требуется)

Определение понятий
Компьютерная грамотность – совокупность навыков, знаний и умений, позволяющих человеку использовать объекты информационно-коммуникационных технологий (технику, программное обеспечение, средства коммуникации) в своей повседневной жизни.
ИКТ – компетенция — это совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), позволяющих при помощи реальных объектов и информационно-коммуникационных технологий самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; (на основе определения этой компетенции А.В. Хуторским)
ИКТ – компетентность — это деятельные индивидуальные способности и качества личности, владеющей информационно-коммуникационными компетенциями, определяющие возможность личности принимать правильные решения, творчески и эффективно решать задачи, которые возникают перед ней в процессе информационной деятельности, а также умение ориентироваться в организационной среде.

Запуск персонального компьютера.
Использование базовых возможностей операционной системы.
Использование текстового редактора.
Использование графических редакторов.
Подключение к компьютерной сети.
Компьютерная коммуникация.
Использование Интернета для поиска ресурсов.
Использование динамических (электронных) таблиц для моделирования экономических процессов и финансовых ситуаций.
Использование баз данных.
Использование документации для освоения новых инструментов.
ИКТ - грамотность

Использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и сетей для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе.
Уверенное владение учащимися всеми составляющими навыками ИКТ–грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков.
ИКТ-грамотность
ИКТ–компетентность

ИКТ – компетентность
учителя предметника
базовая ИКТ-компетентность
Под базовой ИКТ-компетентностью понимается инвариант знаний, умений и опыта, необходимый учителю-предметнику для решения образовательных задач, прежде всего, средствами ИКТ-технологий общего назначения
Предметно-ориентированная ИКТ-компетентность предполагает освоение специализированных технологий и ресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию того или иного учебного предмета, и формирование готовности к их внедрению в образовательную деятельность.

Повышение уровня ИКТ – компетентности учителей
Участвовать в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике.
Участвовать в профессиональных конкурсах, онлайновых форумах и педсоветах.
Учителям, прошедшим подготовку при ЧРИО разработать проект по использованию ИКТ.
Использовать учителями при подготовке к урокам, на факультативах, в проектной деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов: текстовых редакторов, программ обработки изображений, программ подготовки презентаций, табличных процессоров.
Обеспечить использование коллекции ЦОР и ресурсов Интернет.
Формировать банк учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ

www.icttest.edu.ru
Концепция двухуровневой оценки компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности
Требования к уровню компьютерной грамотности
Составляющие ИКТ-компетентности в профессиональной деятельности учителя (преподавателя) - инвариантная часть*