Инновации в ДОУ

Содержание

Слайд 2

Общая цель инновационной деятельности – улучшение способности педагогической системы образовательного учреждения достигать

Общая цель инновационной деятельности – улучшение способности педагогической системы образовательного учреждения достигать
качественно более высоких результатов образования
В.С. Лазарев

Инновационная образовательная деятельность – это деятельность, благодаря которой происходит развитие образовательного процесса.
Философский энциклопедический словарь определяет развитие как изменения, направленные, закономерные и необходимые.

Слайд 3

В «Современном словаре иностранных слов» (1993) инновация трактуется как нововведение. Инновация (нововведение) —

В «Современном словаре иностранных слов» (1993) инновация трактуется как нововведение. Инновация (нововведение)
в социально-психологическом аспекте — создание и внедрение различного вида новшеств, порождающих значимые изменения в социальной практике. (Словарь практического психолога. Минск, 1998.)
Нововведение (инновация) — комплексный процесс создания, распространения, внедрения и использования нового практического средства, метода, концепции и т.д. — новшества для удовлетворения человеческих потребностей. (Полонский В.М. Словарь-справочник. М., 1995.)

Слайд 4

Нововведение — целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы (новшества),

Нововведение — целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы (новшества),
вызывающие переход системы из одного состояния в другое.
(Управление развитием школы. М., 1995.)
Новшество — это именно средство (новый метод, методика, технология, учебная программа и т.п.), а инновация — процесс освоения этого средства.
В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств.
(Управление развитием школы. М., 1995.)

Слайд 5

Основные этапы внедрения инноваций

3.Реализация нововведения

1.Поиск новых идей

2.Формирование нововведения

4.Закрепление новшества

Основные этапы внедрения инноваций 3.Реализация нововведения 1.Поиск новых идей 2.Формирование нововведения 4.Закрепление новшества

Слайд 6

Типы нововведений

3. По инновационному потенциалу

1. По влиянию на учебно-воспитательный процесс

2. По масштабам

Типы нововведений 3. По инновационному потенциалу 1. По влиянию на учебно-воспитательный процесс
(объему) преобразований

4. По отношению к предшествующему

Слайд 7

Цель инновационной деятельности в ДОУ – улучшение способности педагогической системы детского сада

Цель инновационной деятельности в ДОУ – улучшение способности педагогической системы детского сада
достигать качественно более высоких результатов образования.
Внедрение инноваций в работу ДОУ, требует изменений и обновлений в организации методической службы. Особенно важна профессиональная компетентность, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие педагогов и администрации.
Задача руководителя дошкольного учреждения – создание мотивационных условий вхождения коллектива в инновационную деятельность, учет индивидуальных качеств участников инновационного процесса, их профессионального уровня, психологической готовности к новым видам деятельности, к дополнительной педагогической нагрузке.

Организация инновационной деятельности в ДОУ

Слайд 8

Некоторые организационные моменты:

Создание структурных подразделений – творческих групп педагогов по проблемам.
Использование активных

Некоторые организационные моменты: Создание структурных подразделений – творческих групп педагогов по проблемам.
форм методической работы с педагогическим коллективом (семинары-практикумы, деловые игры, педагогические гостиные, моделирование и анализ проблемных ситуаций).
Разработка программ профессионального роста педагогов с учетом индивидуально-дифференцированного подхода к каждому воспитателю для повышение профессиональной и методической компетентности.

Слайд 9

Некоторые направления инноваций в ДОУ:

Разработка программно-методического обеспечения инновационных процессов: Программы развития ДОУ,

Некоторые направления инноваций в ДОУ: Разработка программно-методического обеспечения инновационных процессов: Программы развития
бизнес-плана, образовательной программы, годового плана.
Разработка и внедрение в практику инновационных коллективных и индивидуальных педагогических проектов.
Внедрение новых форм дифференциации специального образования: временной логопедической группы, логопункта.
Создание сети дополнительных бесплатных образовательных и оздоровительных услуг воспитанникам ДОУ: кружки, студии, секции и др.
Расширение спектра образовательных услуг для детей, не посещающих ДОУ: платные образовательные услуги, группы кратковременного пребывания для детей раннего возраста (адаптационные, коррекционно-развивающие), группа предшкольной подготовки для старших дошкольников.

Слайд 10

Создание консультативного пункта для родителей (законных представителей)  и детей с ограниченными возможностями

Создание консультативного пункта для родителей (законных представителей) и детей с ограниченными возможностями
здоровья, воспитывающихся в условиях семьи для обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям), поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих ДОУ.
Внедрение инновационных подходов к физкультурно-оздоровительной работе ДОУ (оздоровительно-игрового, динамического «часа», «часа» двигательного творчества).
Социальные технологии гармонизации детско-родительских отношений.
Научно-методические продукты инновационной деятельности – публикации  методических пособий и разработок, размещение материалов педагогов на сайтах сети Интернет; участие в виртуальных проблемных семинарах, научно-практических конференциях, Интернет-сообществах, форумах, педсоветах.
Работа творческой и проблемной групп, проведение мастер-классов.
Информатизация образовательного процесса: организация работы сайта ДОУ, использование потенциала медиаобразовательных средств для презентации  продуктов проектно-исследовательской деятельности, составление баз данных, работа с Интернет-ресурсами, разработка диагностического инструментария и др.
Переход на финансовую самостоятельность учреждения, привлечение внебюджетных средств, организация платных образовательных услуг.

Некоторые направления инноваций в ДОУ:

Слайд 11

Примеры инновационной деятельности в ДОУ

метод игрового моделирования при взаимодействии педагога и родителей;
совершенствование

Примеры инновационной деятельности в ДОУ метод игрового моделирования при взаимодействии педагога и
мастерства педагогов;
поиск новых подходов в работе с детьми и их родителями;
мониторинг развития каждого ребенка;
учет особенностей ребенка, индивидуализация развития личностных качеств;
внедрение в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

Слайд 12

Примеры инновационной деятельности в ДОУ

формирование основ безопасной жизнедеятельности;
организация экологического образования дошкольников;
оптимизация взаимодействия

Примеры инновационной деятельности в ДОУ формирование основ безопасной жизнедеятельности; организация экологического образования
с семьей (Мониторинг семей по вопросам воспитания и развития детей, “круглые столы”, совместные досуги и развлечения, выпуск газеты, создание мини-библиотеки, создание семейного клуба)
создание «Предметно-развивающего пространства детского сада»

Слайд 13

Направления инновационной деятельности

Направления инновационной деятельности

Слайд 14

Направления инновационной деятельности

Направления инновационной деятельности

Слайд 15

Инновационные образовательные технологии

Инновацией называют создание и использование нового компонента, вызывающего изменение среды

Инновационные образовательные технологии Инновацией называют создание и использование нового компонента, вызывающего изменение
из одного состояние в другое. Соответственно под инновационными технологиями в образовательном процессе понимается создание нового, ранее не существующего компонента.

Цель использования инноваций — создать личностно-ориентированную образовательную среду в ДОУ, позволяющую формировать условия для полноценного физического, духовного психоэмоционального здоровья, межличностного, группового развивающего взаимодействия детей, родителей, педагогов и специалистов.

Слайд 16

Современные образовательные технологии

Здоровьесберегающие технологии

Технологии проектной деятельности

Технологии исследовательской деятельности

Информационно-коммуникационные технологии

Игровые технологии

Технология «ТРИЗ»

Технология «Портфолио

Современные образовательные технологии Здоровьесберегающие технологии Технологии проектной деятельности Технологии исследовательской деятельности Информационно-коммуникационные
педагога»

Технология «Портфолио дошкольника»

Развивающие технологии

Предметно-диалогическая технология

Коррекционные технологии

Слайд 17

Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание

Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание
технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

Кто-то известный сказал, что человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.

Имя файла: Инновации-в-ДОУ.pptx
Количество просмотров: 40
Количество скачиваний: 0