Интеграция опыта построения воспитательных систем классов

Воспитательная система
государственного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной
школы №512

Цель:
формирование социально активной и законопослушной личности, строящей свои отношения с людьми на основах равноправия и толерантности, знающей и утверждающей права и свободы Человека, способной к нормальному функционированию в обществе.

Задачи:
формировать эмоционально положительное
отношение к себе и людям;
привлекать к социально - значимой деятельности;
воспитывать у обучающихся потребность понимания здорового образа жизни;
диагностировать среду жизнедеятельности подростка;
выявлять детей «зоны риска» по школьной и социальной дезадаптации;
оказывать помощь подростку в выборе профессии с учетом его интересов, склонностей, способностей и потребностей государства;
оказывать конкретную поддержку нуждающимся;
включать родителей в разнообразные формы деятельности школы.

Принципы функционирования воспитательной системы:
Принцип личностного подхода. Уважение своеобразия каждого подростка с опорой на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.
Принцип социальной адекватности. Осознание социальной защиты и поддержки взрослых, готовность к социальной самозащите.
Принцип учета возрастных и особенностей обучающихся
Принцип сотворчества. Сотрудничество педагогов и обучающихся, совместный поиск наиболее эффективных и интересных форм и видов деятельности.
Принцип дифференциации. Отбор форм и методов работы с учетом индивидуальных особенностей всех участников воспитательного процесса.
Принцип культуросообразности. Формирование личности выпускника на лучших примерах русской истории, культуры, приобщение к ценностям мировой культуры и истории.
Принцип успешности. Вера в свои силы, успех как основа раскрытия потенциала, заложенного на уровне актуального развития

Ключевыми понятиями
моделирования воспитательной системы являются:
культура - система ценностей, совокупность наилучших образцов человеческой деятельности;
личность - социально-психологические качества человека, составляющие его индивидуальность;
духовное развитие, осмысление своего предназначения в жизни;
профессиональная направленность - становление и осознание ответственности перед настоящим и будущим своей жизнедеятельности, нравственному совершенствованию;
гуманизм - система взглядов, утверждающая высокое общественное признание человека как личность, право на свободу, счастье, развитие всех своих способностей;
толерантность - уважительное, терпимое отношение к людям других верований и национальностей.

Воспитательная система школы предполагает следующие функции:
развивающую, направленную на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;
интегрирующую, обеспечивающую расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;
защитную, способствующую изменению типа взаимоотношений ребенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;
корректирующую, направленную на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;
компенсирующую, предполагающую создание в школе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых;
управленческую, ориентированную на оптимизацию функционирования и развития школы, создание условий для профессионального роста педагога, взаимодействие всех участников воспитательной системы.

Ведущие технологии:
коллективная творческая деятельность;
социально-психологическая реабилитация;
овладение способами социальной самозащты;
социальное проектирование;
профориентационное и профессиональное самоопределение и т.д.
технология работы с проблемными детьми;
технология семейного воспитания;
здоровьесберегающие технологии;
технология формирование навыков трудовой и профориентационной деятельности.

Я – ВЫПУСКНИК
Социально компетентная личность,
способная реализовать себя
в различных социальных сферах
современного общества.
Я – ПРОФЕССИОНАЛ
Профессионал – способный осознавать
значение профессии и её место
в системе общественного разделения
труда
Я -
ЖИТЕЛЬ ЗЕМЛИ
Носитель эстетических установок
по отношению к культуре и природе,
ориентированный на
познание себя, людей, мира.
Я-
СВОБОДНАЯ ЛИЧНОСТЬ
Обладающая
гуманистическим
мировоззрением,
видит личность в себе и других,
успешно взаимодействует
с социумом.
Я – ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Интеллигент,
приверженный к
общечеловеческим
духовным идеалам,
способный к саморегуляции,
сознательному управлению
своим поведением.
Я – СЕМЬЯНИН
Ответственный
за себя и других,
следующий этикету
Супружеских
взаимоотношений,
стремящийся
к здоровому образу жизни,
как главной ценности.
Я -
ГРАЖДАНИН РОССИИ
Патриот, ощущающий
ответственность
за настоящее и
будущее Отечества.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ 512
НАПРАВЛЕНИЯ
правовое
эстетическое
гражданско-
патриотическое
здоровье
этическое
СРЕДСТВА
РЕАЛИЗАЦИИ
управление
семейное
Развитие структуры школы
адаптивного типа Интеграция
познавательной деятельности в учебной
и внеучебной работе
Развитие содержания
Педагогические
технологии
Развитие педагогической
системы
ЦЕЛЬ
Р Е З У Л Ь Т А Т
Выпускник школы – человек, являющийся носителем общечеловеческих ценностей,
осознанной нравственной позиции, способный к самореализации
Здоровье
Культура личности
Познавательная
деятельность
Знания и умения
Формирование социально активной и
законопослушной личности,
строящей свои отношения
с людьми на основах
равноправия и толерантности,
знающей и утверждающей права и
свободы Человека,
способной к нормальному
функционированию в обществе.

правовое
эстетическое
гражданско-
патриотическое
здоровье
этическое
семейное
Программа
духовно-нравственного
воспитания
«Мир вокруг нас»