Интерактивная доска в развитии младших школьников с особыми возможностями здоровья

- с неполноценными визуальными наблюдениями;
- с низким темпом учебной работы;
- с умением (или не умением – это зависит от зрительной патологии) узнавать предметы целостно, детально и последовательно воспринимать содержание сюжетных картин.
В ходе учебно-познавательной деятельности дети с нарушением зрения испытывают трудности связанные:

Кабинет начальных классов

Увеличение предмета при помощи функции «лупа»

Использование интернет-ресурсов
или сканера

Устный счет
Функция «метатель кости», использую для проверки навыков устного счёта
Функция «шторка»
Функция «прожектор»

Как обычная доска
«пишем-стираем»
Функция «волшебное перо»
Функция «ластик»

Использование ИД позволяет решать следующие задачи:
- выделять объекты контрастным цветом;
- одновременно использовать самые разные материалы;
- окрашивать объект в тот цвет, который лучше воспринимается;
- сканировать и увеличивать иллюстрации из учебника, книги;
- многократно увеличивать мелкие объекты, отдельные детали;

- управлять компьютером без использования самого компьютера;
- использовать ИД, как обычную, но с возможностью сохранять результат;
- изменять, исправлять ошибки в выводимых на экране текстах;

- сохранять все записи, пометки;
- создавать рисунки, таблицы, чертежи;
- использовать «шторки», «волшебные» чернила для скрытия несущественных деталей и выделения важных;
- перемещать объекты из одного положения на экране в другое.

Урок русского языка