«Инверсия как средство повышения эмоциональности речи» (урок развития речи в 7 классе) Для учителей русского языка Автор: М.В. Хлебн

Содержание

Слайд 2

Цели урока:

Закрепление умения характеризовать порядок слов в предложенных текстах;
формирование умения использовать инверсию

Цели урока: Закрепление умения характеризовать порядок слов в предложенных текстах; формирование умения
в речи;
совершенствовать умения и навыки учащихся;
развивать образное, ассоциативное мышление;
пробуждать и воспитывать эстетические чувства.

Слайд 3

Оборудование :

Оборудование :

Слайд 4

Ход урока:

Лингвистическая разминка
Актуализация знаний
Работа над темой урока
Закрепление полученных знаний, умений и навыков.

Ход урока: Лингвистическая разминка Актуализация знаний Работа над темой урока Закрепление полученных
Исследование художественных текстов
Сделаем выводы
Рефлексия. Творческое задание – создание собственных текстов.

Слайд 5

Лингвистическая разминка

Восстановите порядок предложений
А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй, не

Лингвистическая разминка Восстановите порядок предложений А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй,
замечаем его весной, оно не бросается нам в глаза в июле…
Б. Кто заметит в сентябре ту же черёмуху, кто обратит внимание на жасмин, кто не пройдёт мимо зарослей шиповника!
В. То янтарные, то оранжевые, то ярко – красные проглядывают гроздья сквозь филигранную зелень…
Г. Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дерево, и, когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие кисти рябин, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни.
1.А,Б,В,Г. 2. Г,Б,В,А. 3. Б,А, В,Г. 4. В,А,Б,Г
Следующий
На главную
Проверь себя

Слайд 6

Восстановленный текст

Б. Кто же заметит в сентябре ту же черёмуху, кто обратит

Восстановленный текст Б. Кто же заметит в сентябре ту же черёмуху, кто
внимание на жасмин, кто не пройдёт мимо зарослей шиповника!
А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается нам в глаза в июле…
В.То янтарные, то оранжевые, то ярко – красные проглядывают гроздья сквозь филигранную зелень…
Г.Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дерево, и, когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие кисти рябин, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни.
назад

Слайд 7

Актуализация знаний

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят,
Лишь вдали

Актуализация знаний Осень! Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру
красуются, там на дне долин,
Кисти ярко – красные вянущих рябин.
А.К.Толстой
Определите, прямой или обратный порядок слов использует автор в произведении.
С какой целью использует поэт в описании осенней природы такой порядок слов?
СледующийСледующий на главную

Слайд 8

Повторим понятия
Инверсия – обратный порядок слов в предложении. При прямом порядке
подлежащее

Повторим понятия Инверсия – обратный порядок слов в предложении. При прямом порядке
предшествует сказуемому, согласованное определение
стоит перед определяемым словом, несогласованное – после него,
дополнение - после управляющего слова, обстоятельство образа действия
– перед глаголом.
Современная молодёжь быстро поняла ложность этой истины.
А при инверсии слова располагаются в ином порядке, чем это
установлено грамматическими правилами. Это сильное выразительное
средство, употребляемое в эмоциональной, взволнованной речи:
Родина любимая, земля моя родная, тебя ли нам не беречь!
назад

Слайд 9

Работа над темой урока

Умение находить инверсию в тексе.
Определите, в каких пушкинских строчках

Работа над темой урока Умение находить инверсию в тексе. Определите, в каких
использован
обратный порядок слов. В чём он состоит? К какому слову
благодаря этому порядку слов привлекается большее
внимание?
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день, как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.
А.С. Пушкин
II. Лингвистический эксперимент
На главную

Слайд 10

Лингвистический эксперимент

Восстановите текст:
Унылая пора! Очарованье очей!
Твоя прощальная краса приятна мне –

Лингвистический эксперимент Восстановите текст: Унылая пора! Очарованье очей! Твоя прощальная краса приятна

Я люблю пышное увяданье природы,
Леса, одетые в багрец и в золото.
Каким стилистическим приёмом вы пользовались?
Следующий Проверь себя

Слайд 11

А.С. Пушкин «Осень»

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю

А.С. Пушкин «Осень» Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса
я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…
Вы воспользовались инверсией, которая в
стихотворной речи имеет особое значение: здесь она
не только стилистическая фигура, но и признак
поэтической речи – выполняет рифмообразующую
Функцию
назад

Слайд 12

Сделаем выводы

Инверсия является одним из важнейших средств интонационно – стилистического выделения слов

Сделаем выводы Инверсия является одним из важнейших средств интонационно – стилистического выделения
и сочетаний
Она состоит в постановке слов на синтаксически необычное для них место.
Особое значение инверсия приобретает в стихотворной речи, т.к. выполняет и рифмообразующую функцию
На главную следующий
Имя файла: «Инверсия-как-средство-повышения-эмоциональности-речи»-(урок-развития-речи-в-7-классе)-Для-учителей-русского-языка-Автор:-М.В.-Хлебн.pptx
Количество просмотров: 572
Количество скачиваний: 11