ИОМ

Особенности дополнительного образования
Свобода выбора деятельности
Высокая мотивация детей
Психологический комфорт
Отсутствие жестких требований к результатам
Персональное взаимодействие с педагогом

Индивидуализация – это организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия учащихся, уровень развития их способностей
Индивидуализация:
Внешняя
Внутренняя

Актуальность темы
«…индивидуальный учебный план – учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося».
гл. 1, ст. 2, п. 23 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ

Актуальность темы
«Должен быть обеспечен переход к качественно новому уровню индивидуализации образования через реализацию учебных траекторий в образовательных организациях всех форм собственности и их сетях, в формах семейного образования, самообразования».
Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы»

Актуальность темы
«Будет обеспечена поддержка семей и детей в построении индивидуальных образовательных траекторий и эффективном использовании ресурсов сферы открытого образования (информационное, консультационное, тьюторское сопровождение, создание информационных навигаторов)…».
Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы» (утв. постановлением Правительства РФ от 15.04.2014 года № 295)

Актуальность темы
«Персонализация дополнительного образования усиливает его преимущества по сравнению с другими институтами формального образования посредством…выстраивания индивидуальных образовательных траекторий (что имеет особое значение применительно к одаренным детям, детям с ограниченными возможностями здоровья)».
Концепция развития дополнительного образования детей (утв.распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 года № 1726-р)

Проекты индивидуальной образовательной деятельности
Программа – концептуальные замыслы и пути их реализации (представление о себе, цели и задачи, планы)
План –перечень дел и порядок их выполнения
Маршрут - замысел ребенка относительно его продвижения в образовании
Траектория – «персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании» (А.В. Хуторской)

Индивидуальный учебный план -
это совокупность (перечень) обучающих мероприятий (курсов, семинаров, мастер-классов и др.), выбранных обучающимся для освоения из учебного плана (программы (плана) деятельности) образовательного учреждения

Индивидуальная образовательная программа
это программа образовательной (обучающей, развивающей, воспитательной) деятельности обучающегося, составленная на основе его образовательного запроса и интересов и фиксирующая образовательные цели и результаты

Индивидуальная образовательная траектория
обладает более широким значением и предполагает несколько направлений реализации:
содержательное;
деятельностное;
процессуальное;
предусматривает наличие и реализацию индивидуального образовательного маршрута и способа его реализации

Индивидуальная образовательная траектория
Направления реализации:
содержательное (вариативные учебные планы и программы, определяющие индивидуальный образовательный маршрут)
деятельностное (педагогические технологии)
процессуальное (организационный аспект)

Индивидуальный образовательный маршрут – это:
замысел обучающегося относительно его собственного продвижения в образовании;
проект, который конкретизирует образовательную программу и планы ребенка и представляет собой определение этапов, которые он предполагает целенаправленно пройти сам, совместно с педагогами или при их поддержке.
(Байбородова Л.В.)

Индивидуальный образовательный маршрут – это:
движение в образовательном пространстве, создаваемое для обучающегося при осуществлении образовательного и психолого-педагогического сопровождения специалистами различного профиля с целью реализации индивидуальных особенностей развития.
(Лекомцева Е.Н.)
Главная задача проектирования индивидуального образовательного маршрута – это ориентация педагогического процесса на создание комфортных условий для развития индивидуальных способностей обучающихся

«Комфортность» условий
для обучающегося предполагает
удобное время;
удобное место;
удобный режим (темп);
удобный график (срок);
удобный метод (способ)
и др.

Особенности обучающегося
Содержание образования
ИОМ

Варианты ИОМ
В ДОП, объединении
В ОУ
В дополнительном и общем образовании
Заочное обучение, самообразование и т.п.

Условия разработки ИОМ
Организационные
Кадровые
Научно-методические
Материально-технические
Мотивационные
Нормативные

Принципы разработки ИОМ
Прогнозирования
Саморазвития
Мотивационного обеспечения
Субъектной позиции
Взаимодействия
Технологичности
Непрерывности и цикличности

Этапы разработки ИОМ
Подготовительный
Диагностический
Разработческий
Внедренческий
Аналитический
Корректировочный

Виды ИОМ
По целям (подготовка к профессии, интерес, решение проблем, подготовка к конкурсу)
По результатам (подготовка к конференции, поступлению, разработка проекта)
По времени реализации
По месту реализации
По субъектам и их количеству (одаренные, в трудной жизненной ситуации, с ОВЗ, с инвалидностью; индивидуальные и групповые)

Нормативные документы
ФЗ «Об образовании»
Устав ОУ
ЛНА

Реализация ИОМ
Во время групповых занятий
Вне групповых занятий (учебная нагрузка педагога)

Структура ИОМ
Титульный лист
Пояснительная записка (особенности учащихся, цель, задачи, результаты)
УТП
Содержание
Обеспечение
Диагностика