Использование различных методов урочной деятельности по созданию образа территории

Содержание

Слайд 2

Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность. Б.Шоу

Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность. Б.Шоу

Слайд 3

Современный урок – это процесс тесного взаимодействия учителя и ученика, в рамках

Современный урок – это процесс тесного взаимодействия учителя и ученика, в рамках
которого освещаются события, происходящие в современном обществе в целом и в своём регионе в частности. Роль учителя на уроке быть организатором познавательной деятельности учащихся, их помощником и консультантом.

Слайд 4

Каждый учитель сегодня ставит перед собой и решает следующие задачи:

- создание условий

Каждый учитель сегодня ставит перед собой и решает следующие задачи: - создание
для развития творческой деятельности школьника и формирования устойчивого интереса к предмету;
- формирование и развитие поисково-исследовательских навыков и умений обучающего себя индивида, ориентированных на применение имеющихся знаний и приобретение новых;
- создание ситуации успеха с целью формирования адекватной самооценки, развития навыков общения через интерактивные методы преподавания.

Слайд 5

На Земле интерес есть великий волшебник, изменяющий в глазах всех существ вид

На Земле интерес есть великий волшебник, изменяющий в глазах всех существ вид всякого предмета. Гельвеций.
всякого предмета. Гельвеций.

Слайд 6

Проверочная работа – методический приём «Графический диктант»:
(использование плазменной панели, мультимедиа)
1.

Проверочная работа – методический приём «Графический диктант»: (использование плазменной панели, мультимедиа) 1.
Арктика
6. Северный морской путь
2. Редколесье
7. Термокарстовые озёра
3. Полярное земледелие
8. Криволесье
4. Булгунняхи
9. Неустойчивый ландшафт
5. Стланики
10.Редкоочаговое расселение

Слайд 7

ответы

ответы

Слайд 8

Методический приём – «Рассказ-предположение по ключевым словам».

Длительная, холодная зима Достаточно тёплое
лето

Методический приём – «Рассказ-предположение по ключевым словам». Длительная, холодная зима Достаточно тёплое

Неглубокое залегание грунтовых вод
Многолетняя мерзлота Тёмные еловые
леса
Лиственничные леса Континентальный
Округлые озёра Умеренно континентальный
Вторичные леса 90 видов млекопитающих
110 тысяч озёр Изменение степени
континентальности
Резко континентальный Пушные звери
Изменение степени Заболоченность континентальности

Слайд 9

Методический приём – «Составление логических цепочек»

Примеры табличек:
- Австралийская платформа - Древняя

Методический приём – «Составление логических цепочек» Примеры табличек: - Австралийская платформа -
складчатость
- Большой Водораздельный хребет - Центральная
низменность
- Равнинный рельеф на востоке и в центре
- Приподнятая
западная
часть материка
- Золото и железные руды на западе
- Каменный уголь
на востоке

Слайд 10

Методический приём «Заполнение кластеров»

Береговая линия

Океаны

Моря

Заливы

?

Тихий

?

?

Арафурское

Карпентария


?

Методический приём «Заполнение кластеров» Береговая линия Океаны Моря Заливы ? Тихий ? ? Арафурское Карпентария ?

Слайд 11

Методический приём – «Составление списка известной информации».

В ходе просмотра видеофрагмента учащиеся

Методический приём – «Составление списка известной информации». В ходе просмотра видеофрагмента учащиеся самостоятельно заполняют следующую таблицу:
самостоятельно заполняют следующую таблицу:

Слайд 12

В условиях резкого увеличения объёма знаний требуется - научить учащихся учиться.

В условиях резкого увеличения объёма знаний требуется - научить учащихся учиться.

Имя файла: Использование-различных-методов-урочной-деятельности-по-созданию-образа-территории.pptx
Количество просмотров: 94
Количество скачиваний: 0