Использование возможностей интерактивной доски на уроках географии

Содержание работы:
Об авторе
Применение возможностей интерактивной доски
на уроках географии.
Конспект урока «Типология стран мира»
(с использованием эффектов анимации программы
POWER POİNT.
Конспект урока 8 класса по теме: Влияние внутренних
и внешних процессов на формирование рельефа России.
(в программе VVord)
Урок-презентация 8 класс. Тема: «Кавказ»
Урок-презентация-10 класс.
Тема: «Расселение населения. Урбанизация.

Об авторе:
Я, Кучерявенко Любовь Николаевна, учитель географии, высшей категории. С 1980 года работаю в школе №389 Кировского района. В феврале 2008 года наша школа успешно прошла аккредитацию и получила статус – Лицей № 389 «Центр Экологического образования».
За длительный срок работы в школе мне приходилось знакомиться и осваивать различные методики, средства и формы организации учебного процесса. На первый взгляд, география, среди школьных предметов не считается основным и приоритетным, что является достаточно обидным фактом. Вот именно поэтому я всегда стараюсь в преподавании предмета найти такие возможности, которые бы перевернули подобные представления и в первую очередь среди моих учеников, показать ценность географических знаний и повысить интерес к предмету. В связи с этим я использую на уроках современные технологии обучения: интернет, готовое программное обеспечение, собственные уроки-презентации.
Мои ученики являются победителями географических олимпиад, научно-практических конференций.
Еще со студенческой поры моим увлечением был туризм. Наверное поэтому это стало интересным и для моих учеников. Поездки в пригороды Санкт-Петербурга, на побережье Финского залива, в исторические места области всегда проходят удивительно дружно и весело.

Применение на уроке географии возможностей интерактивной доски:
Интерактивная
карта
(вариант 1)
Интерактивная
схема
(вариант 2)
Интерактивная
карта
(вариант 3)

1 вариант:
Интерактивная карта:
(Тема: Типология стран.)
Заготовить и вывести на большой экран контурное изображение политической карты мира.
Появляются таблички с названиями стран. Учащиеся должны расставить эти таблички соответственно местонахождению страны в поле карты. (способом «перетягивания»)
С помощью значков показать государственное устройство и формы правления в странах уже нанесенных на интерактивную карту.

2 вариант
Интерактивная схема:
(тема: Ветер. 6 класс)
Перед детьми ставится проблемная ситуация « Почему ветер- бриз, меняет
свое направление 2 раза в сутки. (Явление дневного и ночного бриза)
Учащиеся должны с помощью предложенных условных знаков (солнце,
луна, дерево, парус корабля, стрелка, атмосферное давление ) и опираясь
на свои знания о причинах вызывающих ветер выстроить схему действия
ночного и дневного бриза и объяснить схему.

3 вариант
Интерактивная карта - иллюстрирует объяснение учителя
или выступление учащихся
(Тема: Мировые уникальные объекты. 10 класс).
На дом дается сообщение об этих объектах. В ходе урока рассказ сопровождается демонстрацией карты, в которой содержится гиперссылки со страны на фотографии, изображающие данные достопримечательности.
В конце урока на карте возникают фотографии объектов, ученикам предлагается подписать название каждого объекта и год его создания.

Тема урока: Типология стран мира.
( с использованием эффектов анимации
и возможностей интерактивной доски)
Ход урока:
1. Проверка знаний:
- Что отражает политическая карта мир
- Какие этапы выделяют в истории формирования
политической карты
- Какой характер могут носить изменения на
политической карте
- охарактеризуйте этапы формирования
политической карты мира в 20 веке,
отмечая при этом конкретные изменения,
происшедшие в ней.

2. Введение в тему:
Государственная граница-
это линии, определяющие пределы территории государства (суши, вод, недр, воздушного пространства), т.е. пределы распространения суверенитета данного государства.
Страна –
государственно оформленное,
независимое или
самоуправляющееся
объединение людей,
занимающих определенную
территорию и признанных
субъектами международного
права.
Суверенитет –
независимость государства
во внутренней и внешней
политике.

3. Многоликость стран мира:

4. Принципы, положенные в основу классификации стран: