Исследование индивидуального стиля деятельности тренеров командных и индивидуальных видов спорта

Актуальность. Исследование стиля деятельности тренера поможет педагогу лучше проанализировать себя, а также подвигнет на совершенствование других стилей деятельности для повышения эффективности деятельности в тренировочном и воспитательном процессах.
Цель исследования – сравнить индивидуальный стиль деятельности тренеров командных и индивидуальных видов спорта.

Организация исследования
12 тренеров командных и индивидуальных видов спорта Свердловской области г.Екатеринбург детско-юношеских спортивных школ. Баскетбол, футбол, дзюдо, лыжные гонки, лёгкая атлетика.
возраст от 22 до 37 лет.

Методы исследования
Опросник «Индивидуальный стиль педагогической деятельности тренера», разработанный А.М.Марковой, Л.Я.Никоновой, 2009; модифицированный Е.В.Мельник и Е.С.Силич (Воскресенской), 2014.

Эмоционально-импровизационный стиль (ориентация на процесс обучения);
Эмоционально-методический стиль (ориентация на процесс и результат обучения);
Рассуждающе-импровизационный стиль (ориентация на результат и процесс обучения);
Рассуждающе-методический стиль (ориентация на результат обучения).

Результаты исследования

Выводы
Основное сходство тренеров командных и индивидуальных видов спорта определено ориентацией на результат обучения, т.к. в группе испытуемых преобладает рассуждающе-методический и рассуждающе-импровизационный стили.
Главное отличие индивидуального стиля деятельности тренеров – это ориентация тренеров командных видов спорта только на результат обучения, тогда как тренеры индивидуальных видов спорта ориентированы ещё и на процесс обучения.