Слайд 2ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
Кто являлся ранее субъектом выдвижения социального заказа, и каков был
![ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ Кто являлся ранее субъектом выдвижения социального заказа, и каков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-1.jpg)
характер требований?
К чему, прежде всего, предъявлялись требования: к результатам работы школы (каким именно), к содержанию образования, характеру образовательного процесса, условиям пребывания в школе, комфортности образовательной среды?
В какой мере заказчики были удовлетворены уровнем работы учреждения и исполнением заказа?
Появились ли новые заказчики?
Слайд 3ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
Как изменился характер социального заказа?
Как оценивают нашу работу различные
![ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ Как изменился характер социального заказа? Как оценивают нашу работу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-2.jpg)
заказчики?
Как может измениться состав заказчиков, какие новые группы заказчиков могут появиться?
Как может измениться характер предъявляемых ОУ требований и способов их предъявления?
Какие дополнительные ресурсы понадобятся ОУ?
Какие возможности открываются перед ОУ для выполнения нового социального заказа?
Слайд 4СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗАПРОСА НА КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Результаты
Интернет -конференции Д.А.Медведева
![СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗАПРОСА НА КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Результаты Интернет -конференции Д.А.Медведева](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-3.jpg)
Слайд 5СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗАПРОСА
Цели и ценности образования
Оценка качества образования
Содержание образования
Необходимость введения
![СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗАПРОСА Цели и ценности образования Оценка качества образования Содержание образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-4.jpg)
ЕГЭ
Доступность образования
Соблюдение прав детей
Слайд 6 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ , ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ
Недостаток информации (о возможности изменения учебного
![АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ , ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ Недостаток информации (о возможности изменения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-5.jpg)
плана, уклада школьной жизни, прав детей на выбор учебной программы)
Качество преподавания отдельных предметов
Реализация права национальных диаспор на изучение родного языка
Решение проблем доступности образования
Сохранение и поддержание здоровья детей
Слайд 7ЛИСТ ОЖИДАНИЙ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ:
РОДИТЕЛИ
Эрудированность
Владение современными информационными технологиями
Умение формулировать собственную точку
![ЛИСТ ОЖИДАНИЙ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ: РОДИТЕЛИ Эрудированность Владение современными информационными технологиями Умение формулировать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-6.jpg)
зрения, ее предъявлять и отстаивать
Умение ставить перед собой цели;
Умение работать в команде
Коммуникативность (умение общаться)
Креативность
Слайд 8ПЯТЬ ГЛАВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ. Мнение «просвещенных» родителей
Работа с текстом
Готовность к коммуникациям
![ПЯТЬ ГЛАВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ. Мнение «просвещенных» родителей Работа с текстом Готовность к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-7.jpg)
Интеллектуальная и креативная деятельность
Самоорганизация
Широкая эрудиция
Слайд 9Результаты образования
Работа с текстом : умение "видеть" чужой текст: читать, пересказывать,
![Результаты образования Работа с текстом : умение "видеть" чужой текст: читать, пересказывать,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-8.jpg)
анализировать. Для родителей значимы умения выпускника создавать собственный текст: писать изложение, сочинение, эссе, реферат, доклад. К качествам образованного человека родители относят и владение русским языком (грамотная речь и письмо), начитанность (число прочитанных книг и наличие суждений о них).
Готовность к коммуникациям. Коммуникативные навыки (аргументация, оппонирование, умение договариваться, умение задавать вопросы и отвечать на них).
Владение иностранными языками ( не менее двух), их использование в разговорной речи, при переводе, поиске информации в иноязычных текстах.
Умения сдавать экзамены и тесты по изучаемым предметам (без нервного напряжения и на хорошие оценки), умение работать в Интернете.
Слайд 10Результаты образования
Интеллектуальная и креативная деятельность. Развитые навыки анализа, способности к творчеству, в
![Результаты образования Интеллектуальная и креативная деятельность. Развитые навыки анализа, способности к творчеству,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-9.jpg)
том числе в решении проблемных и изобретательских задач.
Самоорганизация школьника, а именно: умение работать в команде и группе; организация собственного времени и действий; умение представлять себя и результаты своей работы; умение самостоятельно и ответственно действовать.
Широкая эрудиция.
При подготовке проекта изменения образовательной программы были совмещены представление о результатах образования в форме социального (родители, представители бизнеса) и личностного заказа на образование
Слайд 11БИЗНЕС СООБЩЕСТВО.
ЛИСТ ОЖИДАНИЙ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ
Умение работать в команде
Умение принимать решения
Ответственность за выполнение
![БИЗНЕС СООБЩЕСТВО. ЛИСТ ОЖИДАНИЙ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ Умение работать в команде Умение принимать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-10.jpg)
работы
Мобильность.
Умение планировать
Умение учиться
Знание современных технологий;
Креативность
Слайд 12
Лист ожиданий от образования
Учащиеся:
Целеполагание;
Коммуникативность;
Умение находить выход из любой ситуации;
Умение находить множество решений,
![Лист ожиданий от образования Учащиеся: Целеполагание; Коммуникативность; Умение находить выход из любой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-11.jpg)
в том числе, и нестандартные;
Умение видеть разные способы достижения своей цели (это задаст социальную устойчивость);
Умение видеть перспективу собственного развития;
Социальная ответственность;
Толерантность;
Предприимчивость;
Наличие базовых академических знаний;
Получение академических знаний не только через тренировки, но и иные современные способы, технологии.
Слайд 13Лист ожиданий ( сопоставление позиций внешнего и внутреннего заказа: родители и учащиеся)
![Лист ожиданий ( сопоставление позиций внешнего и внутреннего заказа: родители и учащиеся)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-12.jpg)
Слайд 14Лист ожиданий ( сопоставление позиций внешнего и внутреннего заказа: учащиеся и представители
![Лист ожиданий ( сопоставление позиций внешнего и внутреннего заказа: учащиеся и представители бизнеса)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-13.jpg)
бизнеса)
Слайд 15Факторы , влияющие на формирование личности ребенка
![Факторы , влияющие на формирование личности ребенка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-14.jpg)
Слайд 16Критерии успешности развития личности:
![Критерии успешности развития личности:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-15.jpg)
Слайд 17Критерии успешности развития личности:
![Критерии успешности развития личности:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-16.jpg)
Слайд 18Интерпретация понятия "образованность"
![Интерпретация понятия "образованность"](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-17.jpg)
Слайд 22ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ
К ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОМУ УПРАВЛЕНИЮ
Материалы опроса администрации образовательных учреждений
![ГОТОВНОСТЬ ШКОЛЫ К ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОМУ УПРАВЛЕНИЮ Материалы опроса администрации образовательных учреждений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-21.jpg)
Слайд 23ГОТОВЫ К ФОРМИРОВАНИЮ
ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
Теоретически: 78%
Практически : 52%
![ГОТОВЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ Теоретически: 78% Практически : 52%](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-22.jpg)
Слайд 24ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ ГОУ
Отсутствие нормативно-правовых документов и методических материалов 45%
![ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ ГОУ Отсутствие нормативно-правовых документов и методических материалов 45% Необходимость](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-23.jpg)
Необходимость разработки внутришкольных локальных актов
16%
Слайд 25ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОУ
![ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОУ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-24.jpg)
Слайд 26ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО РЕСУРСА
1. Общественность принимает участие только в школьных массовых мероприятиях и
![ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО РЕСУРСА 1. Общественность принимает участие только в школьных массовых мероприятиях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-25.jpg)
праздниках 61%
2. Общественность принимает участие в управлении школой (в учреждении созданы органы ГОУ)- 32 %
3. Общественность активно влияет на развитие учреждения и его образовательную политику – 7%
Слайд 27СФОРМИРОВАННОСТЬ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
Наряду с функционированием государственных (муниципальных/административных) органов управления образовательным учреждением
![СФОРМИРОВАННОСТЬ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ Наряду с функционированием государственных (муниципальных/административных) органов управления образовательным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/451536/slide-26.jpg)
, функционируют органы общественного управления образовательным учреждением (системой) – 57%
Между государственными и общественными органами управления обеспечивается четкое разграничение полномочий и ответственности, признаваемое субъектами управления учреждением - 3%