Jak uczyć wyłącznie po polsku

Dlaczego warto uczyć po polsku?
09:58:13
Iwona Stempek
?
?
?
?

Dlaczego warto uczyć po polsku?
09:58:14
Iwona Stempek
zanurzenie w języku
przyswajanie całych struktur bez zbędnego tłumaczenia
przyzwyczajanie do samodzielności językowej
operowanie bogatszym słownictwem
„gadanie w nauczanym języku, a nie gadanie o języku” (M.Badecka-Kozikowska)
Wyrabianie nawyku mówienia w uczonym języku

Dlaczego warto uczyć po polsku?
09:58:15
Iwona Stempek
zanurzenie w języku
przyswajanie całych struktur bez zbędnego tłumaczenia
przyzwyczajanie do samodzielności językowej
operowanie bogatszym słownictwem
„gadanie w nauczanym języku, a nie gadanie o języku” (M.Badecka-Kozikowska)
Wyrabianie nawyku mówienia w uczonym języku

Dlaczego warto uczyć po polsku?
09:58:16
Iwona Stempek
zanurzenie w języku
przyswajanie całych struktur bez zbędnego tłumaczenia
przyzwyczajanie do samodzielności językowej
operowanie bogatszym słownictwem
„gadanie w nauczanym języku, a nie gadanie o języku” (M.Badecka-Kozikowska)
Wyrabianie nawyku mówienia w uczonym języku

Dlaczego warto uczyć po polsku?
09:58:19
Iwona Stempek
zanurzenie w języku
przyswajanie całych struktur bez zbędnego tłumaczenia
przyzwyczajanie do samodzielności językowej
operowanie bogatszym słownictwem
„gadanie w nauczanym języku, a nie gadanie o języku” (M.Badecka-Kozikowska)
Wyrabianie nawyku mówienia w uczonym języku

Dlaczego warto uczyć po polsku?
09:58:36
Iwona Stempek
zanurzenie w języku
przyswajanie całych struktur bez zbędnego tłumaczenia
przyzwyczajanie do samodzielności językowej
operowanie bogatszym słownictwem
„gadanie w nauczanym języku, a nie gadanie o języku” (M.Badecka-Kozikowska)
Wyrabianie nawyku mówienia w uczonym języku

Dlaczego warto uczyć po polsku?
09:58:36
Iwona Stempek
zanurzenie w języku
przyswajanie całych struktur bez zbędnego tłumaczenia
przyzwyczajanie do samodzielności językowej
operowanie bogatszym słownictwem
„gadanie w nauczanym języku, a nie gadanie o języku” (M.Badecka-Kozikowska)
wyrabianie nawyku mówienia po polsku

Co jest konieczne, żeby uczyć
tylko po polsku?
09:58:36
Iwona Stempek
?
?
?
?

Co jest konieczne, żeby uczyć
tylko po polsku?
09:58:36
Iwona Stempek
odpowiednio skonstruowany program
dobrze dobrany podręcznik
odpowiednie materiały dydaktyczne
stosowne metody
ustalenie pewnych reguł ze studentami i konsekwentne ich przestrzeganie

Co jest konieczne, żeby uczyć
tylko po polsku?
09:58:37
Iwona Stempek
odpowiednio skonstruowany program
dobrze dobrany podręcznik
odpowiednie materiały dydaktyczne
stosowne metody
ustalenie pewnych reguł ze studentami i konsekwentne ich przestrzeganie

Co jest konieczne, żeby uczyć
tylko po polsku?
09:58:37
Iwona Stempek
odpowiednio skonstruowany program
dobrze dobrany podręcznik
odpowiednie materiały dydaktyczne
stosowne metody
ustalenie pewnych reguł ze studentami i konsekwentne ich przestrzeganie

Co jest konieczne, żeby uczyć
tylko po polsku?
09:58:38
Iwona Stempek
odpowiednio skonstruowany program
dobrze dobrany podręcznik
odpowiednie materiały dydaktyczne
stosowne metody
ustalenie pewnych reguł ze studentami i konsekwentne ich przestrzeganie

Co jest konieczne, żeby uczyć
tylko po polsku?
09:58:39
Iwona Stempek
odpowiednio skonstruowany program
dobrze dobrany podręcznik
odpowiednie materiały dydaktyczne
stosowne metody
ustalenie pewnych reguł ze studentami i konsekwentne ich przestrzeganie

Jakie błędy z reguły popełniamy?
09:58:41
Iwona Stempek
?
?
?
?

Jakie błędy z reguły popełniamy?
09:58:42
Iwona Stempek
przestajemy używać języka pośredniego, ale nie zmieniamy metod pracy
nie dostosowujemy tempa głosu i sposobu mówienia do poziomu grupy
nie przygotowujemy odpowiednich pomocy
nie zastanawiamy się wcześniej nad poleceniami
nie jesteśmy przygotowani, żeby zilustrować lub w prosty sposób wyjaśnić problematyczne słowa i zwroty

Jakie błędy z reguły popełniamy?
09:58:43
Iwona Stempek
przestajemy używać języka pośredniego, ale nie zmieniamy metod pracy
nie dostosowujemy tempa głosu i sposobu mówienia do poziomu grupy
nie przygotowujemy odpowiednich pomocy
nie zastanawiamy się wcześniej nad poleceniami
nie jesteśmy przygotowani, żeby zilustrować lub w prosty sposób wyjaśnić problematyczne słowa i zwroty

Jakie błędy z reguły popełniamy?
09:58:44
Iwona Stempek
przestajemy używać języka pośredniego, ale nie zmieniamy metod pracy
nie dostosowujemy tempa głosu i sposobu mówienia do poziomu grupy
nie przygotowujemy odpowiednich pomocy
nie zastanawiamy się wcześniej nad poleceniami
nie jesteśmy przygotowani, żeby zilustrować lub w prosty sposób wyjaśnić problematyczne słowa i zwroty

Jakie błędy z reguły popełniamy?
09:58:46
Iwona Stempek
przestajemy używać języka pośredniego, ale nie zmieniamy metod pracy
nie dostosowujemy tempa głosu i sposobu mówienia do poziomu grupy
nie przygotowujemy odpowiednich pomocy
nie zastanawiamy się wcześniej nad poleceniami
nie jesteśmy przygotowani, żeby zilustrować lub w prosty sposób wyjaśnić problematyczne słowa i zwroty

Jakie błędy z reguły popełniamy?
09:58:47
Iwona Stempek
przestajemy używać języka pośredniego, ale nie zmieniamy metod pracy
nie dostosowujemy tempa głosu i sposobu mówienia do poziomu grupy
nie przygotowujemy odpowiednich pomocy
nie zastanawiamy się wcześniej nad poleceniami
nie jesteśmy przygotowani, żeby zilustrować lub w prosty sposób wyjaśnić problematyczne słowa i zwroty

O czym musi pamiętać nauczyciel uczący tylko po polsku?
09:58:48
Iwona Stempek
?
?
?
?

O czym musi pamiętać nauczyciel uczący tylko po polsku?
09:58:50
Iwona Stempek
minimum słów
jasność przekazu - kosztem elegancji czy nawet poprawności przekazu
przygotowanie odpowiednich materiałów ułatwiających zrozumienie wprowadzanego słownictwa czy struktur gramatycznych
upewnienie się przed lekcją, że jesteśmy w stanie wszystko wyjaśnić w prosty sposób
mimika, gest i pantomima

O czym musi pamiętać nauczyciel uczący tylko po polsku?
09:58:52
Iwona Stempek
minimum słów
jasność przekazu - kosztem elegancji czy nawet poprawności przekazu
przygotowanie odpowiednich materiałów ułatwiających zrozumienie wprowadzanego słownictwa czy struktur gramatycznych
upewnienie się przed lekcją, że jesteśmy w stanie wszystko wyjaśnić w prosty sposób
mimika, gest i pantomima

O czym musi pamiętać nauczyciel uczący tylko po polsku?
09:58:54
Iwona Stempek
minimum słów
jasność przekazu - kosztem elegancji czy nawet poprawności przekazu
przygotowanie odpowiednich materiałów ułatwiających zrozumienie wprowadzanego słownictwa czy struktur gramatycznych
upewnienie się przed lekcją, że jesteśmy w stanie wszystko wyjaśnić w prosty sposób
mimika, gest i pantomima

Odpowiednie materiały
09:58:59
Iwona Stempek

Odpowiednie materiały
09:59:02
Iwona Stempek

O czym musi pamiętać nauczyciel uczący tylko po polsku?
09:59:07
Iwona Stempek
minimum słów
jasność przekazu - kosztem elegancji czy nawet poprawności przekazu
przygotowanie odpowiednich materiałów ułatwiających zrozumienie wprowadzanego słownictwa czy struktur gramatycznych
upewnienie się przed lekcją, że jesteśmy w stanie wszystko wyjaśnić w prosty sposób
mimika, gest i pantomima

O czym musi pamiętać nauczyciel uczący tylko po polsku?
09:59:10
Iwona Stempek
minimum słów
jasność przekazu - kosztem elegancji czy nawet poprawności przekazu
przygotowanie odpowiednich materiałów ułatwiających zrozumienie wprowadzanego słownictwa czy struktur gramatycznych
upewnienie się przed lekcją, że jesteśmy w stanie wszystko wyjaśnić w prosty sposób
mimika, gest i pantomima

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:37
Iwona Stempek
1
1
1
1

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:40
Iwona Stempek
przy planowaniu lekcji pamiętamy, że ucząc tylko po polsku na początku wolniej realizujemy materiał
kontrolujemy stopień trudności zaplanowanego materiału
wprowadzamy polecenia i podstawowe pytania
materiały pisemne zaopatrujemy w proste polecenia
w czasie praktyki językowej polecenia zastępujemy akcją

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:41
Iwona Stempek
przy planowaniu lekcji pamiętamy, że ucząc tylko po polsku na początku wolniej realizujemy materiał
kontrolujemy stopień trudności zaplanowanego materiału
wprowadzamy polecenia i podstawowe pytania
materiały pisemne zaopatrujemy w proste polecenia
w czasie praktyki językowej polecenia zastępujemy akcją

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:54
Iwona Stempek
przy planowaniu lekcji pamiętamy, że ucząc tylko po polsku na początku wolniej realizujemy materiał
kontrolujemy stopień trudności zaplanowanego materiału
wprowadzamy polecenia i podstawowe pytania
materiały pisemne zaopatrujemy w proste polecenia
w czasie praktyki językowej polecenia zastępujemy akcją

Podstawowe pytania i zwroty
09:59:55
Iwona Stempek

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:56
Iwona Stempek
przy planowaniu lekcji pamiętamy, że ucząc tylko po polsku na początku wolniej realizujemy materiał
kontrolujemy stopień trudności zaplanowanego materiału
wprowadzamy polecenia i podstawowe pytania
materiały pisemne zaopatrujemy w proste polecenia
w czasie praktyki językowej polecenia zastępujemy akcją

Proste polecenia
09:59:56
Iwona Stempek

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:57
Iwona Stempek
przy planowaniu lekcji pamiętamy, że ucząc tylko po polsku na początku wolniej realizujemy materiał
kontrolujemy stopień trudności zaplanowanego materiału
wprowadzamy polecenia i podstawowe pytania
materiały pisemne zaopatrujemy w proste polecenia
w czasie praktyki językowej polecenia zastępujemy akcją

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:58
Iwona Stempek
eliminujemy wszelkie opowiadanie o tym, co planujemy robić – po prostu to robimy
nie opowiadamy o strukturach gramatycznych, tylko pokazujemy jak są zbudowane i ćwiczymy je
każde nowe słowo czy wyrażenie ilustrujemy materiałem wizualnym, gestem, demonstracją, prostym słowem, synonimem - internacjonalizmem, jasnym przykładem
upewniamy się, czy wszyscy zrozumieli

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:59:59
Iwona Stempek
eliminujemy wszelkie opowiadanie o tym, co planujemy robić – po prostu to robimy
nie opowiadamy o strukturach gramatycznych, tylko pokazujemy, jak są zbudowane i ćwiczymy je
każde nowe słowo czy wyrażenie ilustrujemy materiałem wizualnym, gestem, demonstracją, prostym słowem, synonimem - internacjonalizmem, jasnym przykładem
upewniamy się, czy wszyscy zrozumieli

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
10:01:33
Iwona Stempek
eliminujemy wszelkie opowiadanie o tym, co planujemy robić – po prostu to robimy
nie opowiadamy o strukturach gramatycznych, tylko pokazujemy jak są zbudowane i ćwiczymy je
każde nowe słowo czy wyrażenie ilustrujemy materiałem wizualnym, gestem, demonstracją, prostym słowem, synonimem - internacjonalizmem, jasnym przykładem
upewniamy się, czy wszyscy zrozumieli

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:20:31
Iwona Stempek
eliminujemy wszelkie opowiadanie o tym, co planujemy robić – po prostu to robimy
nie opowiadamy o strukturach gramatycznych, tylko pokazujemy jak są zbudowane i ćwiczymy je
każde nowe słowo czy wyrażenie ilustrujemy materiałem wizualnym, gestem, demonstracją, prostym słowem, synonimem - internacjonalizmem, jasnym przykładem
upewniamy się, czy wszyscy zrozumieli

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:20:31
Iwona Stempek
wyrabiamy w studentach przyzwyczajenie, że zwracają się do nas tylko po polsku
nie reagujemy na pytania zadane po angielsku
wypracowujemy wspólnie system znaków obowiązujących w czasie zajęć
nie reagujemy negatywnie na próby spolszczenia obcych słów

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:20:31
Iwona Stempek
wyrabiamy w studentach przyzwyczajenie, że zwracają się do nas tylko po polsku
nie reagujemy na pytania zadane po angielsku
wypracowujemy wspólnie system znaków obowiązujących w czasie zajęć
nie reagujemy negatywnie na próby spolszczenia obcych słów

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:20:31
Iwona Stempek
wyrabiamy w studentach przyzwyczajenie, że zwracają się do nas tylko po polsku
nie reagujemy na pytania zadane po angielsku
wypracowujemy wspólnie system znaków obowiązujących w czasie zajęć
nie reagujemy negatywnie na próby spolszczenia obcych słów

Poziom podstawowy
- pierwszy krok
09:20:31
Iwona Stempek
wyrabiamy w studentach przyzwyczajenie, że zwracają się do nas tylko po polsku
nie reagujemy na pytania zadane po angielsku
wypracowujemy wspólnie system znaków obowiązujących w czasie zajęć
nie reagujemy negatywnie na próby spolszczenia obcych słów

grafika ułatwiająca zrozumienie
jak tłumaczyć słowa?
kontekst zamiast tłumaczenia
Iwona Stempek

grafika ułatwiająca zrozumienie
jak tłumaczyć słowa?
fotografia
Iwona Stempek

grafika ułatwiająca zrozumienie
jak tłumaczyć słowa?
rysunek
Iwona Stempek

grafika ułatwiająca zrozumienie
jak tłumaczyć słowa?
schemat
Iwona Stempek

grafika ułatwiająca zrozumienie
jak tłumaczyć słowa?
rekwizyt
Iwona Stempek

grafika ułatwiająca zrozumienie
jak tłumaczyć słowa?
definicja
Iwona Stempek

grafika ułatwiająca zrozumienie
jak tłumaczyć słowa?
minidrama
Iwona Stempek