Слайд 2Цель – тип урока – структура урока – расход времени на различных
![Цель – тип урока – структура урока – расход времени на различных этапах урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-1.jpg)
этапах урока
Слайд 3Основные типы уроков:
1. Урок изучения нового - традиционный, комбинированный, лекция, экскурсия, исследовательская
![Основные типы уроков: 1. Урок изучения нового - традиционный, комбинированный, лекция, экскурсия,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-2.jpg)
работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.
2. Урок закрепления знаний - практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
3. Урок комплексного применения знаний - практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
4. Урок обобщения и систематизации знаний - семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
Слайд 4Цель урока – желаемый результат
Задачи урока – планируемые действия
Триединая задача урока:
Образовательная: вооружить
![Цель урока – желаемый результат Задачи урока – планируемые действия Триединая задача](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-3.jpg)
учащихся системой знаний, умений, навыков.
Воспитательная: формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
Развивающая: при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности- речь, память, внимание, воображение, восприятие
(Задача социализации ученика)
Слайд 5Первое, с чего надо начать подготовку к уроку:
· четко определить и сформулировать
![Первое, с чего надо начать подготовку к уроку: · четко определить и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-4.jpg)
для себя его тему;
2.Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока - зачем он вообще нужен? В связи с этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции урока.
3.Спланировать учебный материал
4.Продумать "изюминку" урока.
5.Сгруппировать отобранный учебный материал.
6.Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке .
7.Подготовить оборудование для урока.
8.Продумать задания на дом
Слайд 6Конспект урока
Конспект должен содержать три основные части:
· формальную;
· содержательную;
· аналитическую.
![Конспект урока Конспект должен содержать три основные части: · формальную; · содержательную; · аналитическую.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-5.jpg)
Слайд 7Формальная часть выглядит так:
Урок № __________
Тема:____________
Цель:____________
Задачи:обучающие:_____________
развивающие:__________________
воспитывающие:_______________
Оборудование:________________
______________________________
![Формальная часть выглядит так: Урок № __________ Тема:____________ Цель:____________ Задачи:обучающие:_____________ развивающие:__________________ воспитывающие:_______________ Оборудование:________________ ______________________________](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-6.jpg)
Слайд 8Как подготовить современный урок
Содержательная часть - состоит из двух частей:
1.тексты всех заданий,
![Как подготовить современный урок Содержательная часть - состоит из двух частей: 1.тексты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-7.jpg)
новый учебный материал, решение задач, рекомендации по выполнению домашнего задания.
2. таблица, в которой зафиксировано, что, на каком этапе урока делают учитель и ученики.
Слайд 9Способы организации деятельности преподавателя и учащихся (по Молчан Л.Л.):
1. Фронтальный.
2. Индивидуальный.
3. Парный.
4.
![Способы организации деятельности преподавателя и учащихся (по Молчан Л.Л.): 1. Фронтальный. 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-8.jpg)
Коллективный.
Слайд 10МЕТОД – способ достижения цели.
Три группы методов обучения:
Методы организации и осуществления УД.
Методы
![МЕТОД – способ достижения цели. Три группы методов обучения: Методы организации и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-9.jpg)
стимулирования и мотивации УД.
Методы контроля и самоконтроля УД.
Слайд 11Методы
Словесные
Наглядные
Практические
Репродуктивные
Эвристические
Проблемно-поисковые
исследовательские
![Методы Словесные Наглядные Практические Репродуктивные Эвристические Проблемно-поисковые исследовательские](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-10.jpg)
Слайд 12Аналитическая часть представляет собой самоанализ урока.
![Аналитическая часть представляет собой самоанализ урока.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-11.jpg)
Слайд 13Рефлексия
Карточка самооценки умений учащихся
Учился ли ты сегодня на уроке (укажи «да» или
![Рефлексия Карточка самооценки умений учащихся Учился ли ты сегодня на уроке (укажи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/453546/slide-12.jpg)
«нет»):
Выделять основной материал и главные идеи изучаемой темы;
Формулировать вопросы по теме;
Оценивать сложность учебных заданий
Придумывать учебные задания
Формулировать способ выполнения учебного задания
Обосновывать решения
Анализировать условия задания
Формулировать цель урока
Грамотно выражать свое мнение
Формулировать результат своей работы на уроке
Оценивать процесс и результат своей деятельности
Анализировать свои затруднения
Работать с учебником и другими источниками