Календарное планирование в помощь воспитателям ДОУ

Примерная структура
планирования
воспитательно-обоазовательной работы (на день)

Основные направления развития детей
и образовательные области
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическая культура
здоровье
музыка
Художественное творчество
Познавательно-речевое развитие
Социально-личностное развитие
коммуникация
познание
Чтение художественной литературы
безопасность
социализация
труд

Содержание образовательной области «Физическая культура»
интегрируется с содержанием следующих образовательных областей

Содержание образовательной области «Здоровье» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей

Содержание образовательной области «Музыка» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей

Содержание образовательной области «Художественное творчество» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей

Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных воспитательно-образовательных задач области «Коммуникация» осуществляется во всех областях программы
Примерные виды интеграции образовательной области «Коммуникация»

Содержание образовательной области «Познание» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей

Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» интегрируется с содержанием образовательных областей

Содержание образовательной области «Социализация» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей

Содержание образовательной области «Труд» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей

Содержание образовательной области «Безопасность» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей

Моделирование занятия

Традиционная организация занятий

Моделирование занятия
I. Дидактическое обоснование
Программа (комплексная, парциальная)
Раздел программы
Возрастная группа
Тема
Дидактическая цель (намерения педагога)
Вид занятия
Задачи:
А/ Образовательные: направленные на формирование ЗУН в разных видах деятельности.
Б/ Развивающие: направленные на развитие психических процессов.
В/ Воспитательные: направленные на воспитание качеств личности и черт характера.

Методы
Формы организации деятельности детей
Средства
II. Ход занятия (с учетом современных требований)
Вводная часть
А./ Организация детей на занятие.
цель: перевести детей от игровой деятельности к учебной.
Для этого используется игровой прием - сюрпризный момент.
Б/ Постановка учебной задачи.
Цель: создать условия для перехода внешней мотивации детей во внутреннюю./оказание помощи персонажу. /
В/Выбор путей и средств для достижения учебной задачи /что будем делать./
2 часть Основная
Цель: решение всех поставленных задач.
Зависит от вида занятия и методики проведения.

3 часть Заключительная (Состоит из 3 элементов)
А./ Обобщение ЗУН, подведение итогов.
Используются следующие методы и приемы:
дидактические и подвижные игры
обобщающий рассказ воспитателя
моделирование
сочинение сказки и др.
Б/ Анализ и оценка деятельности детей.
В соответствии с возрастом детей. Может происходить от лица персонажа, привлечение для оценки детей в старшей группе и т. п.
В/ Перспектива использования полученных знаний.
Выбор предметов, материалов для игры, ИЗО, предложить рассказать детям как можно использовать.
III. Приложения

Образовательная область «Художественное творчество»
(Пример)