Классификация ЗПР по этиологическому признаку К.С. Лебединской

С учетом этиологии различают 4 основных варианта задержки психического развития:
Конституционального происхождения
Соматогенного происхождения
Психогенного происхождения
Церебрально – органического генеза

1. конституционального происхождения
Психический и психофизический инфантилизм
Состояние задержки определяется наследственностью семейной конституции
Эмоционально – волевая сфера этих детей находится на уровне детей младшего возраста, а в поведении преобладают эмоциональные реакции, игровые интересы
Дети внушаемы и недостаточно самостоятельны
Очень быстро устают от учебной деятельности
Характерен благоприятный прогноз развития при условии целенаправленного педагогического воздействия

2. соматогенного происхождения
Задержка развития – следствие перенесенных в раннем детстве заболеваний: хронические инфекции, аллергии и т.д.
Выраженные астенические симптомы в виде головной боли, повышенной утомляемости, снижение работоспособности, на этом фоне расстройство, переживание, внимание снижается, память и интеллектуальное напряжение удерживается на очень короткое время
У них формируются такие черты характера, как робость, боязливость, неуверенность в себе
Испытывают трудности в адаптации к новой среде
В состоянии работоспособности могут усваивать учебный материал

3. психогенного происхождения
Связана с неблагоприятными условиями воспитания, вызывающими нарушение формирования личности ребенка
Дети этой группы имеют нормальное физическое развитие, функционально полноценные мозговые системы, соматически здоровы
В случае раннего длительного воздействия психотравмирующего фактора у детей возникают стойкие отклонения нервно – психической сферы, что обусловливает патологическое развитие личности
При педагогической запущенности, безнадзорности формируется психическая неустойчивость, импульсивность, отсутствие чувства долга и ответственности
При гиперопеке появляются эгоцентрические установки, эмоциональная холодность, неспособность к волевому усилию, к труду
При авторитарном, императивном воспитании, в психотравмирующих, жестоких для ребенка условиях наблюдается невротическое развитие личности, формируется робость, боязливость, отсутствие инициативы, самостоятельности.

4. церебрально – органического генеза
Этиология этой формы ЗПР связана с органическим поражением ЦНС на ранних этапах онтогенеза
Причинами являются: патология беременности и родов, интоксикация, инфекции, травмы ЦНС в первые годы жизни ребенка
Незрелость как эмоционально – волевой сферы, так и познавательной деятельности

В зависимости от того, что преобладает в клинической картине: эмоциональная незрелость или нарушение познавательной деятельности, ЗПР подразделяют на две группы:
Первая группа – с преобладанием органического инфантилизма
Органический инфантилизм проявляется, прежде всего, в эмоционально – волевой незрелости, в примитивности эмоций, внушаемости, слабости воображения, преобладании игровых интересов над учебными. У одних детей преобладает импульсивность, психомоторная расторможенность, неспособность к волевым усилиям. У других детей выявляется робость, боязливость, склонность к страхам, пассивность, заторможенность.
Вторая – с преобладанием нарушений познавательной деятельности
Нарушения познавательной деятельности у детей с минимальной мозговой дисфункцией носят мозаичный характер. Парциальное нарушение корковых функций вызывает вторичное недоразвитие наиболее сложных, поздно формирующихся функциональных систем. Таким образом, нарушение психического развития характеризуется направлением «снизу вверх».