Компетентностная модель обучения

Содержание

Слайд 2

традиционная с элементами развивающего обучения

технологическая

компетентностная

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Дидактические модели обучения

традиционная с элементами развивающего обучения технологическая компетентностная Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008 Дидактические модели обучения

Слайд 3

опыт творческой деятельности
опыт личностно-ценностных отношений
ключевые и базовые компетенции
знания, умения, навыки

Егорова Наталья Николаевна

опыт творческой деятельности опыт личностно-ценностных отношений ключевые и базовые компетенции знания, умения,
, Москва 2008

Составляющие компетентностной модели обучения

Слайд 4

компетенция (лат. «соответствую, добиваюсь, похожу»)
набор определенных ЗУНов, личностных качеств, опыта в определенной

компетенция (лат. «соответствую, добиваюсь, похожу») набор определенных ЗУНов, личностных качеств, опыта в
сфере деятельности
социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика
уровень развития личности, способной активно взаимодействовать с миром

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Понятийный аппарат

Слайд 5

ценностно-смысловые
общекультурные
учебно-познавательные
информационные
коммуникативные
социально-трудовые
личностного самосовершенствования

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Ключевые компетенции

ценностно-смысловые общекультурные учебно-познавательные информационные коммуникативные социально-трудовые личностного самосовершенствования Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008 Ключевые компетенции

Слайд 6

изучать
уметь извлекать пользу из опыта
организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их
уметь решать

изучать уметь извлекать пользу из опыта организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать
проблемы
искать
опрашивать окружение
консультироваться у учителя
получать информацию
думать
устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями
критически относиться к тому или иному высказыванию
занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Образовательные компетенции

Слайд 7

сотрудничать
уметь работать в группе
принимать решения
улаживать разногласия и конфликты
договариваться
разрабатывать и выполнять взятые на

сотрудничать уметь работать в группе принимать решения улаживать разногласия и конфликты договариваться
себя обязательства
приниматься за дело
включаться в проект
нести ответственность
войти в коллектив или группу и внести свой вклад
организовывать свою работу
пользоваться вычислительными и моделирующими приборами
адаптироваться
использовать новые технологии информации и коммуникации
стойко противостоять трудностям
находить новые решения

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Образовательные компетенции

Слайд 8

компетентность
владение , обладание учеником соответствующей компетенцией
совокупность личностных качеств ученика(ценностно-смысловых ориентаций, ЗУНов, способностей)

компетентность владение , обладание учеником соответствующей компетенцией совокупность личностных качеств ученика(ценностно-смысловых ориентаций,
и минимальный опыт деятельности в заданной сфере
способность мобилизовать полученные знания, умения, опыт и способы поведения в условиях конкретной ситуации, конкретной деятельности

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Понятийный аппарат

Слайд 9

Содержательная составляющая компетентностного подхода
опора на субъективный опыт учащихся при отборе заданий
использование открытых(с

Содержательная составляющая компетентностного подхода опора на субъективный опыт учащихся при отборе заданий
неопределенным заранее результатом) и закрытых(с заранее запланированным ответом) учебных заданий
использование практико-ориентированных ситуаций

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Условия отбора и конструирования содержания образования

Слайд 10

Процессуальная составляющая компетентностного подхода
преобладание самостоятельной познавательной деятельности учащихся
использование индивидуальной, групповой и коллективной

Процессуальная составляющая компетентностного подхода преобладание самостоятельной познавательной деятельности учащихся использование индивидуальной, групповой
познавательной деятельности в различных ситуациях
возможность создания учениками собственного индивидуального образовательного продукта

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Условия отбора и конструирования содержания образования

Слайд 11

Процессуальная составляющая компетентностного подхдда
целенаправленное развитие познавательной, социальной, психологической рефлексии
использование технологий, позволяющих организовать

Процессуальная составляющая компетентностного подхдда целенаправленное развитие познавательной, социальной, психологической рефлексии использование технологий,
субъектную оценку деятельности учеников
организация презентаций и защиты своих познавательных результатов, достижений

Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008

Условия отбора и конструирования содержания образования

Имя файла: Компетентностная-модель-обучения.pptx
Количество просмотров: 110
Количество скачиваний: 0