Комплексная система работы с математически одаренными школьниками О.А. Воронина, учитель математики, заслуженный учитель РФ МАОУ

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.
А. Маркушевич.

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Основные цели обучения математике
(в широком смысле) :
Овладение всеми учащимися элементами мышления и деятельности, необходимые каждому для полноценного развития в современном обществе.
Создание условий для зарождения интереса к математике и развития математических способностей одаренных школьников.

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Цели обучения математике
(в узком смысле):
Общеобразовательные
Развивающие
Воспитательные

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Одаренность
Интеллектуальные
способности
Высокая увлеченность
выполняемой задачей
Высокий
уровень креативности

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Направления развития одаренных детей
Изменения
в содержании
образования
Преодоление
личностных проблем
Изменения в организации
учебной,
познавательной деятельности
Развитие
личностных
способностей

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Система работы с одаренными школьниками
Работа с
олимпиадниками
Урочная
работа
Внеурочная
работа

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Современные образовательные технологии
Игровые
Информационные
Эвристическое
обучение
Уровневая
дифференциация
Групповые

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Внеурочная работа
Математические
турниры
Неделя математики
Научно-практические
конференции
Индивидуальные
консультации
Математические
конкурсы

Гиззатуллина Елена Илдусовна
Работа с олимпиадниками
Математический
кружок
Участие
в
олимпиадах

Гиззатуллина Елена Илдусовна
«Математика является мощным средством дать детям почувствовать силу человеческого разума, т.е. силу их собственного разума.
Я не знаю, придет ли ребенок, занимающийся математической проблемой, к выводу, что математика является продуктом человеческой гениальности; но я совершенно уверен, что математика является средством заставить ребенка отказаться от мысли о собственной умственной неполноценности».
Г. Фройденталь.