Компьютерные игры как средство «педагогической коммуникации»

Содержание

Слайд 2

Компьютерные игры должны удовлетворять следующим требованиям:

Все компьютерные программы для учащихся коррекционной

Компьютерные игры должны удовлетворять следующим требованиям: Все компьютерные программы для учащихся коррекционной
школы должны иметь положительную нравственную направленность, в них не должно быть агрессивности, жестокости, насилия. Особый интерес вызывают программы с элементами новизны, сюрпризности, необычности.
Категорически запрещается использовать в работе с учащимися «коммерческие» компьютерные игры с агрессивным, «жестким» содержанием в целях тренинга быстроты реакции, с напряженным темпом развертывания событий на экране.
Рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим возможностям учащегося с ограниченными умственными возможностями, события в таких программах и темп их развития регулируются им самим либо учителем по ходу естественного протекания его деятельности.
Компьютерные игры предлагаются в сочетании с традиционными формами обучения, не заменяя обычный ход уроков, а дополняя их, входя в их структуру, обогащая педагогический процесс новыми возможностями.
Компьютерным играм должны предшествовать развивающие и обучающие задания, которые создают базу для приобщения учащихся к компьютерным играм.

Слайд 3

Компьютерные программы для детей сгруппированы в следующие большие классы:

развивающие игры

Компьютерные программы для детей сгруппированы в следующие большие классы: развивающие игры обучающие
обучающие игры
игры-эксперименты
игры-забавы
компьютерные диагностические игры

Слайд 4

Игры-забавы

В таких играх не содержатся в явном виде игровые задачи или

Игры-забавы В таких играх не содержатся в явном виде игровые задачи или
задачи развития (это видно из названия группы). Они просто предоставляют возможность детям развлечься, осуществить поисковые действия и увидеть на экране результат в виде какого-либо «микромультика».

Слайд 5

Оригинальные компьютерные игры для учащихся с ограниченными возможностями

В коррекционной школе 8-го

Оригинальные компьютерные игры для учащихся с ограниченными возможностями В коррекционной школе 8-го
вида могут быть использованы обучающие и развивающие компьютерные игры, предназначенные для учащихся начальных классов массовой школы, но недостатки развития познавательной деятельности учащихся, особенно мышления и речи, не позволяют применять эти игры в полной мере в обучении. Готовые компьютерные игры в основном направлены на развитие внимания и наблюдательности, восприятия, на умение ориентироваться в игровой ситуации, на осуществление анализа и сравнения.

Слайд 6

Для решения задач коррекционного обучения в СКОШ № 31 г. Воронежа были

Для решения задач коррекционного обучения в СКОШ № 31 г. Воронежа были
разработаны оригинальные компьютерные игры:

«Ромашка» - игра для отработки навыка устного счета;
«Словарные слова» - игра для закрепления правописания словарных слов и пополнения словарного запаса;
«Правильный ответ» - игра для тестирования по различным предметам, где перечень ответов представлен в текстовом виде;
«Подпиши конверт» - игра для отработки навыка заполнения деловых бумаг;
«Выбери картинку» - игра для тестирования по различным предметам, где перечень ответов представлен графическими объектами (иллюстрациями), а также для развития основной части мышления – обобщения.
Программы игр работают в операционной системе MS Windows 9х / NT и реализованы в среде визуальной разработки приложений для Windows - Delphi 5.

Слайд 7

Обучающие игры

Это игровые программы дидактического («закрытого») типа, в которых в

Обучающие игры Это игровые программы дидактического («закрытого») типа, в которых в игровой
игровой форме предлагается решить одну или несколько дидактических задач.
К этому классу относятся игры, связанные с отработкой у учащихся математических навыков; с закреплением правописания слов и пополнению словарного запаса, письму через чтение и чтению через письмо, родному и иностранным языкам; с формированием динамических представлений по ориентации на плоскости и в пространстве; с эстетическим, нравственным воспитанием; экологическим воспитанием; с основами систематизации и классификации, с синтезом и анализом понятий.

Слайд 8

Игры-эксперименты

В играх этого типа цель игры и правила игры не

Игры-эксперименты В играх этого типа цель игры и правила игры не заданы
заданы явно - скрыты в сюжете игры или способе управления ею. Поэтому учащийся, чтобы добиться успеха в решении игровой задачи, должен путем поисковых действий прийти к осознанию цели и способа действия, что и является ключом к достижению общего решения игровой задачи

Слайд 9

Развивающие игры для младших школьников

Это компьютерные программы т. н. «открытого»

Развивающие игры для младших школьников Это компьютерные программы т. н. «открытого» типа,
типа, предназначенные для формирования и развития у детей общих умственных способностей, целеполагания, способности мысленно соотносить свои действия по управлению игрой с создающимися изображениями в компьютерной игре, для развития фантазии, воображения, эмоционального и нравственного развития. В них нет явно заданной цели - они являются инструментами для творчества, для самовыражения школьника.
Имя файла: Компьютерные-игры-как-средство-«педагогической-коммуникации».pptx
Количество просмотров: 160
Количество скачиваний: 0