Содержание
- 2. Цели и задачи урока Познакомить с личностью Александра II Сформировать представления о причинах отмены крепостного права.
- 3. План урока Крестьянская реформа 1861 г. Введение. Характеристика личности императора. Предыстория отмены крепостного права. Причины отмены
- 4. Ход урока. 18 февраля 1855 года в самый разгар Крымской войны умирает император Николай I. Существует
- 5. Продолжение: « Сдаю тебе мою команду, но, к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю
- 6. Предыстория отмены крепостного права. 18 век – А.Н.Радищев « Путешествие из Петербурга в Москву». 1797 г.-
- 7. Предпосылки отмены крепостного права. Поражение в Крымской войне; Массовое крестьянское движение; Военное и техническое отставание России;
- 8. Отношение к крепостному праву в российской печати. Подумайте и постарайтесь ответить на следующие вопросы: Как относилось
- 9. Подготовка к отмене крепостного права. Январь 1857 г. – образование Секретного комитета «для обсуждения мер по
- 10. Постарайтесь ответить на вопрос: ? Как вы думаете, почему Александр II добивался, чтобы инициатива исходила от
- 11. Как вы думаете, какой вариант избрал Александр и почему? Варианты освобождения крестьян; слои общества, поддерживающие их
- 12. Основные положения Манифеста от 19 февраля 1861 г. Личное освобождение крестьян 2. Наделение крестьян землей 3.
- 13. Порядок личного освобождения крестьян Права и свободы крестьян по реформе Личная свобода крестьян Право переходить в
- 14. Таким образом, Крестьяне юридически свободны, наделены гражданскими и имущественными правами. НО! СОХРАНЯЛОСЬ: Сословное деление. Подать с
- 15. Порядок наделения землёй. Сохранялось помещичье землевладение Крестьяне наделялись землёй, но в ограниченном размере и за выкуп
- 16. Выкупная операция. 25% стоимости земли крестьянин платит помещику. 75% стоимости земли помещику возмещает государство. Государство выдаёт
- 17. Порядок управления крестьянской общиной. Во-первых, государство проводило расчёт за землю с крестьянской общиной. Во-вторых, контроль осуществлялся
- 18. Значение отмены крепостного права Реформа 1861 г. способствовала развитию капитализма в России. Цивилизационная задача была решена.
- 19. Последствия крестьянской реформы 1861года Проникновение капиталистических отношений в сельское хозяйство. Формирование рынка свободной рабочей силы и
- 20. В заключение, ответим на следующие вопросы: Как вы думаете, какие настроения в народе вызвал «Манифест» от
- 21. Закрепление рассмотренного материала Постарайтесь ответить на вопрос: Почему крестьянская реформа носила половинчатый характер, заполнив следующую таблицу:
- 22. Домашнее задание: Читать параграф 20. Знать основные положения реформы. Уметь раскрыть новые термины на стр.92. Постарайтесь
- 24. Скачать презентацию





















ЦЕНТР МЕЖДУНАРОДНОГООБРАЗОВАНИЯ (ЦМО) СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Презентация на тему История исследования России (8 класс)
Информационный бюллетень
проект рекламы ноутбуков для детей Бэйбибук
Способы решения систем линейных уравнений с двумя переменными
Информационное обеспечение инновационной деятельности
Великий Устюг. В гости к Деду Морозу
Развитие холдинга Развитие холдинга Заводы Заводы Каждый из пяти Итальянских заводов холдинга имет только складскую площадь от 12
Кафедра Антикризисного управления
Уровень работоспособности
Презентация на тему Осень и зима в жизни растений
Базовой курс информатики
Транспорт
Процесс пуска - приема СОД
Презентация на тему Почему мы спим ночью (1 класс)
Расчет электрических нагрузок
Landing house
Содержание в работоспособном состоянии систем теплового контроля железнодорожного состава на ходу поезда (СТК) (КТСМ)
Поручение Президента РФ
Презентация на тему Определение типа темперамента учащихся
Ликвидность. Количественная теория денег
Жизнь и творчество Ивана Александровича Гончарова.
Современные тенденции дошкольного образования в России
Электронный мониторинг
Barabanda (1)
Открытое занятие-учение по ГО и ЧС проводит кафедра: Политики и управления в здравоохраненииответс. по ГО и ЧС:д.м.н. доц. Кошимбеко
Хорошо зимой
«Эффективные подходы к вопросам экологического воспитания младших школьников »