Куценкова Галина Михайловна

Постоянно наблюдая за учеником, учитель накапливает банк данных о формирующихся у него индивидуальных познавательных способностях.
Профессиональные наблюдения оформляются в виде индивидуальной карты его познавательного развития и служат основным документом для определения (выбора) форм обучения. Например, групповых форм работы или малых ученических групп.
Трактовка подхода

Этого можно добиться, работая в малых ученических группах.
Реализация данной работы представлена в следующих слайдах.
Становление и развитие личности ребенка происходит
через атмосферу сотрудничества.
Сотрудничество в отношениях «учитель – ученик» представляется в качестве субъектов.
Сотрудничество в отношениях «ученик – учитель»
реализуется в различных формах: содружества, соучастия,
сотворчества, соуправления.
Позиция учителя:
инициирование субъектного опыта учения;
развитие индивидуальности каждого ребенка.
Позиция ученика:
свободный выбор элементов
учебно-воспитательного процесса;
самопознание, самоопределение,
самореализация.

Работа в малых группах помогла изучить
жизнь и творчество
А.В. Кольцова
(по итогам экскурсии была представлена презентация на научно-практической конференции)

Внеклассная работа ведется также в малых группах.
Дети с удовольствием участвовали
в акции «И помнит мир спасенный…»

Систематически на уроках учитель использует мультимедийные средства, применяет компьютерные технологии, имеется личный сайт, на котором размещаются педагогические находки
Меню сайта
Главная страница
Каталог статей
Готовимся к ЕГЭ
Методическая копилка
Уроки
Олимпиады
Форум
Гостевая книга
Заседания РМО учителей русского языка и литературы проводятся с компьютерной поддержкой