Культурные практики ребенка

«Качество образования»
определенная «культура образования».
не только оснащенность, но и соотносимость с высокими уровнями и критериями развития как его самого, так и ребенка в нем.
Крылова Н.Б.
кандидат философских наук.

Культурологический подход

Культурологический подход
Педагогическая культурология
+
Культурология образования
=
Реконструкция образования
ТВОРЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Развитие универсальных культурных умений
Содержание, качество и направленность действий и поступков
Оригинальность и уникальность действий
Принятие и освоение культурных норм сообщества
Принятие общезначимых норм.

Культурные практики ребенка
Активная,
продуктивная образовательная деятельность

Культурные практики
это обычные для ребенка (привычные, повседневные) способы самоопределения и самореализации, тесно связанные с экзистенциальным содержанием его бытия и со=бытия с другими людьми.
это апробация (постоянные и единичные пробы) новых способов и форм деятельности и поведения в целях удовлетворения разнообразных потребностей и интересов.
по Коротковой Н.А.

до школы культурные практики развиваются
на основе:
взаимодействия с взрослыми
его постоянно расширяющихся самостоятельных действий (собственных проб, поиска, выбора, манипулирования предметами и действиями, конструирования, фантазирования, наблюдения-изучения-исследования как своеобразного детского ТРИЗ).
У РЕБЕНКА ФОРМИРУЮТСЯ
привычки,
пристрастия,
интересы и излюбленные занятия,
черты характера
стиль поведения
КУЛЬТУРНАЯ ИДЕЯ

Культурная практика в дошкольном возрасте