Лингвистические ошибки

Задачи:
Изучить теоретический материал о языковой норме и отклонении от нее;
Проанализировать рекламные объявления, тексты на упаковках и этикетках; выделить основные виды орфографических, пунктуационных и речевых ошибок, распространенных на территории города Шарьи и классифицировать их;
Обратить внимание социума на проблему языковой культуры.
Методы:
наблюдение, социологический опрос, анализ, классификация, работа с научной литературой.
Гипотеза №1:
в СМИ, в речи людей часто встречаются ошибки, что, вероятно, связано с низкой культурой говорящих или с их небрежным отношением к языку.
Гипотеза №2: орфографический режим рекламных объявлений нуждается в контроле и коррекции, так как неграмотно и неточно представленная информация ведет к закреплению речевых, орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок в устной и письменной речи.

Объект исследования: единицы неверного написания и произношения слов в общественных местах, СМИ, печатных изданиях и устной речи.
Цель проекта:
обратить внимание на лингвистические ошибки вокруг нас и на их исправление.
Средства достижения цели:
технические (фотоаппарат, телефон с видеокамерой, компьютер, телевизор)
ресурсы сети Интернет
справочная литература
Предмет исследования: орфографические, пунктуационные, речевые ошибки в рекламных объявлениях, на этикетках, упаковках, ценниках.

ФИКСИРУЕМ ОШИБКИ
В ПРОИЗНОШЕНИИ
Надо к дню рождения тортЫ купить….
Новое платье красивЕе старого….
Мне звОнят….
Я всё пОняла….
Ты видела новый катАлог AVON?

Фиксируем
речевые ошибки

ЧИТАЕМ И ФОТОГРАФИРУЕМ

НАИВНО ПО-ДЕТСКИ

ПО-ВЗРОСЛОМУ НЕКОМПЕТЕНТНО

Обращаться с языком кое-как - значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.
Л.Н. Толстой

«…за державу обидно»

Учебник – хрестоматия в двух частях «Литература. 6 класс», В.П. Полухина, М: Просвещение, 2013 г., часть 2, с.279

Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

АНАЛИЗИРУЕМ

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО МЕСТУ УПОТРЕБЛЕНИЯ

Опрос «Нужно ли изучать русский язык?»*
В опросе принимали участие 78 респондентов (учащиеся 6-11 классов МБОУ СОШ №21)

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА*
В опросе принимали участие 78 респондентов (учащиеся 6-11 классов МБОУ СОШ №21)

Грамотность (от греч. grammata — чтение и письмо). Г. как определённая степень владения навыками устной и письменной речи является одним из важнейших показателей культурного уровня населения. ( Яндекс. Словари)
УРОВЕНЬ ГРАМОТНОСТИ
.
Элементарная или исходная (базовая) грамотность – заключается в умении читать и писать в пределах ограниченного словарного запаса, отражающего реалии повседневного, преимущественного бытового окружения.
Функциональная лингвистическая грамотность – активное овладение нормативным языком и запасом слов, отражающих реалии в сфере труда и других сферах общественной жизни, понимание грамматического строя языка и умение использовать при письме его выразительные средства.