Логопедическое сопровождение

Логопедическое сопровождение
Формы работы.
Основная цель диагностики.
Логопедические проблемы учащихся.
Коррекционная работа.
Взаимодействие учителя – логопеда и педагога – психолога.
Результаты логопедического обследования уч-ся.
Логопедическое сопровождение (методическая работа МОУСОШ№ 34 г. Владимира)

Логопедическое сопровождение (результаты логопедического обследования уч-ся).

Логопедическое сопровождение (методическая работа МОУСОШ№ 34 г. Владимира)

«Логопедическое сопровождение
(формы работы)»
Психолого – педагогическое изучение ребенка.
Логопедические занятия.
Организация самостоятельной работы.
Использование помощи разных специалистов.
Консультативно – методическая с родителями и педагогами.

Логопедическое сопровождение
(основная цель диагностики)
Изучить условия воспитания и развития ребенка на основе беседы с педагогом и анализа документов;
Выявить уровень развития ведущей деятельности и оценить в соответствии с возрастными нормативами;
Выявить характер особенности эмоционально-личностной и познавательной сферы общего психического развития ребенка;
Оценить состояние связной речи с точки зрения предметно-смыслового и лексико-синтаксического ее оформления;
Определить степень овладения компонентами языковой системы.

Логопедическое сопровождение (логопедические проблемы учащихся)
Недоразвитие фонематического слуха;
Резко ограниченный словарный запас;
Нарушение грамматического строя речи;
Несформированность звуко-буквенного анализа и синтеза.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ (КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА)
1-2 КЛАСС: ПРЕОДОЛЕНИЕ ФОНЕТИКО - ФОНЕМАТИЧЕСКОГО И ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ.
3 КЛАСС: ВОСПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ В РАЗВИТИИ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.
4 КЛАСС: РАБОТА НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ.