Слайд 2 Децентрация – процесс преобразования смысла образов, понятий и представлений субъекта путем
принятия им в расчет возможных точек зрения других людей.
Слайд 30Проанализируйте свои ответы:
Имеется ли сходство в описаниях картинки с позиции «Взрослого»
и с позиции «Ребенка»?
Сравните ответы в первом и во втором столбиках.
Насколько соответствуют ваши описания с воображаемой позиции «Ребенка» или «Я сам как Ребенок» типичным детским описаниям по содержанию и по схеме описания.
Если высказывание полностью совпадает по смыслу и схеме описания – поставьте в этой ячейке «плюс».
Слайд 31Типичные детские описания
На цветке сидит бабочка и собирает пыльцу (пьет нектар, сок,
мед).
Бабочка сидит на цветке (цветочке, ромашке).
Бабочка прилетела (села) на цветок.
Слайд 32Типичные детские описания
Кисточкой можно (надо) красить, макать в краску, рисовать.
От кисточки капает
капелькой краска (на пол).
Кисточка на банке с краской.
Слайд 33Типичные детские описания
Утюгом гладят (утюжат) вещи.
Утюг выключен.
Утюг пускает пар.
Утюг из розетки выключен,
а пар идет.
Слайд 34Типичные детские описания
Лебедь плавает в воде (по озеру, в речке).
Гусь купается в
луже.
Очень красивый лебедь плавает в озере.
Слайд 35Типичные детские описания
С деревьев падают листья.
Уже наступила осень, и деревья пожелтели.
Слайд 36Типичные детские описания
Девочка болеет, и мама лечит дочку.
Девочка лежит, болеет, высокая температура.
Слайд 37Типичные детские описания
Это линейка, ей меряют стены, человека, рост.
Метр, чтобы все мерить.
Линейка
складная железная, чтоб измерять человека.
Слайд 38Типичные детские описания
Планета (разоралась).
Окружили Землю какие-то штучки.
Запутанный клубок, шар, мячик.
Похоже, клубки обмотались,
и получилось такое лицо.
Скакалки
Аттракцион
Слайд 39Типичные детские описания
Туча, облако держит кольцо.
Тучки взяли какую-то бомбу. Динамит, дым, датчик.
Дым
несет кому-то кольцо.
Пена.
Море пьет чай, а кружка золотая – блестит.
Слайд 40Центрация на основе идентификации
Если Вы не обнаружили различий в собственном описании
картинок с позиции Взрослого и с позиции Ребенка-дошкольника и полагаете, что старший дошкольник воспринимает и осмысливает окружающие явления, ситуации так же, как это делает взрослый, то вы проявляете способность к центрации на основе идентификации.
В соответствии с формулой взрослого эгоцентризма данная точка зрения выглядит следующим образом: «Раз ребенок (как и взрослый) знает об этом, следовательно, он и размышляет об этом аналогично взрослому».
Слайд 41Центрация на основе отчуждения
Если Вы обнаружили различия в собственном описании картинок
с позиции Взрослого и с позиции Ребенка-дошкольника и их суть заключается в том, что ребенок ответит по-другому, поскольку «в отличие от взрослого еще этого не знает (не умеет), а, следовательно, и размышлять об этом никак не может», значит, Вы проявляете центрацию на основе отчуждения.
Слайд 42Псевдодецентрация
Если ваши описания картинок с воображаемой позиции «Ребенка» или «Я сам
как Ребенок» адекватны, т.е. соответствуют типичным детским описаниям, но при этом тождественны описаниям с позиции «Взрослого», то вы проявляете децентрацию по сходству (псевдодецентрацию).
Слайд 43Потенциальная децентрация
Если ваши описания картинок с позиции «Ребенка» неадекватны, но при
этом их описания с позиции «Я сам как Ребенок» близки к реальным детским интерпретациям, то можно говорить о проявлении потенциальной децентрации.
Слайд 44Реальная децентрация
Если Вы исходите из адекватной в целом оценки специфически детских
описаний, констатируя при этом содержательные различия в описаниях ребенка и взрослого, то можно констатировать у Вас проявление реальной децентрации.
Слайд 45СПОСОБНОСТЬ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЦЕНТРАЦИИ
выражается в умении слушать и слышать ребенка,
децентрироваться от собственной позиции, вставать на точку зрения ребенка и координировать ее в целях организации процесса учения со своей собственной точкой зрения.