Мастерская по проектированию воспитательной системы образовательного учреждения

1 этап. Теоретические основания
Цель: определить на какие известные концепции построения воспитательных систем будете опираться в создании своей системы

2 этап. Ценности
Цель: определить ценностные ориентиры системы

3 этап. Принципы взаимодействия в деятельности
Цель: определить комплекс принципов ( правил ), на основе которых строится взаимодействие субъектов в системе

4 этап. Цель
Цель: на основе провозглашённых ценностей, опираясь на принципы, учитывая социальный, государственный и индивидуальный заказ, а также проблемы системы , сформулировать цель – как образ ожидаемого результата по развитию личности учащегося и становлению самой системы.

Цель
Цель
Цель – это конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно и количественно, образ желаемого (ожидаемого) результата, который школа реально может достичь к четко определенному времени.
Цель
преобразование
Предмет
Средства

5 этап. Критерии и показатели оценки достижения цели
Цель: разработать комплекс критериев и показателей, по которым можно определить, достигнута – ли цель?
Критерий – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего либо; мерило оценки.
Показатели – наблюдаемые и поддающиеся фиксированию результаты, которые можно определять качественно, замерять количественно, сравнивать, описывать.

6 этап. Механизм достижения цели
Ценностно-
Смысловое ядро
субъекты
деятельность
отношения
Освоенная
среда
управление
Цель этапа: разработать дела в каждом компоненте системы

Создать механизм достижения цели – значит продумать в воспитательной системе:
Ценностно-
Смысловое ядро
Субъекты
Деятельность
Отношения
Освоенная
среда
Управление
Что целенаправленно провести
на каждой ступени,
чтобы зародились гуманные
взаимоотношения?
Какие дела нужно проводить
на каждой ступени
чтобы достичь цели?
Что изучить в субъектах на каждой
ступени?
Чему обучить?
Как мотивировать?
Какую стратегическую
цель ставим?
Какова структура
управления в целом?
Какие особенности в
каждой ступени?
Форма самоуправления
ученического, мониторинг?
Что нужно изменить в
предметной среде школы?
Какие связи установить во внешней
среде?

Субъекты
Субъекты
Методы и методики изучения: детей, родителей, педагогов
Приемы мотивации: похвальная грамота, письмо, доска
почета, газета, публичное выступление, общая фотография,
включенность в самоуправление через советы,
персональная ответственность и др.
Формы просвещения: семинар психолого – педагогический,
тренинг, индивидуальная консультация, научно –
практическая конференция, информационный стенд,
адреса сайтов и прочее.

Деятельность с обучающимися
деятельность
Ключевое дело
Тематический классный час
Традиции, праздники
Участие в конкурсах и общешкольных делах
Формы : урок в форме…., дискуссия, круглый стол,
пресс – конференция, Сбор, Сбор – старт, игра, экспедиция,
поход, экскурсия, путешествие, трудовой десант, акция
интернет – форум и другие….

Взаимоотношения
Взаимо-
отношения
Методики изучения: социометрия, шкала взаимоотношениий,
стена настроения, цветограмма, диалогово – диагностические
Целенаправленные формы: упражнения на взаимодействие,
« Веревочный курс», тренинг общения, тренинг личностного роста, Сбор, ролевые игры ( «Остров», «Кораблекрушение» и др.), подарок другу, классу и т.д.
Формы освоения навыков анализа и самоанализа взаимоотношений:
огонек « Расскажи мне обо мне», анализ и самоанализ в малой
группе, огонек «Ответь своей звезде», сочинение, прием «Нарисуй
настроение» и др.
Символика ( эмблема, гимн, флаг, вымпел и др.),
традиции ( общая песня, речевка, форма, общая
фотография, видеофильм и др.)

Среда
для учащихся
Среда
Общий дизайн классной комнаты
Озеленение
Классный уголок с необходимой информацией для
учащихся
Форма информационная для родителей ( сайт, стенд)
Место для предложений ( «Корзина идей», «Стена идей» )
Перечень организаций, учреждений во внешней среде
для сотрудничества
Любимый уголок города….

Управление
Совет дела
Временная творческая группа
Временная инициативная группа
Классное собрание
Общий Сбор
Сбор – старт
Организационный комитет
Родительский комитет
Совет класса
Педагогический совет
Малый педсовет
Отчетно – перевыборная конференция
Управление

7 этап. «Вертушка»
Цель: провести экспертизу разработанных задач посредством обмена «продуктами» между группами, дополнить содержание компонентов системы

8 этап. Защита проектов
Цель: представление содержания каждого компонента системы, коллективное обсуждение полученного продукта
Выступление группа начинает со слов:
… « Мы благодарим всех за внимательный анализ нашего продукта, внесённые дополнения и изменения, поставленные вопросы»…

9 этап. «Сборка» системы
Цель: сконструировать целостную модель системы, соединив все компоненты в ЦЕЛОЕ

10 этап. План действий по реализации задач
Цель: составить конкретный план действий по реализации разработанной концепции развивающейся системы