Математические методы в исторических исследованиях

Требования государственного образовательного стандарта (ГОС)
по специальности 020700 – история
СТУДЕНТ:
Умеет на научной основе организовать свой труд ,владеет методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в его профессиональной деятельности,
Способен, учитывая современное состояние науки и изменяющуюся социальную практику, к переоценке накопленного опыта, умеет приобретать новые знания.
Способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

Требования государственного образовательного стандарта (ГОС)
по специальности 020700 – история (продолжение)
Способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изучаемых им наук.
Владеет общей и частной методиками в профессиональной сфере.
Умеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе
Обладает углубленными знаниями в сфере профессиональной специализации, владеет современной методологией и методикой решения профессиональных задач
Способен формировать собственные исследовательские программы в сфере профессиональной специализации.

Принципы построения курса «Математические методы в исторических исследованиях»
Курс «Математические методы в исторических исследованиях» является составной частью целостной методологической подготовки студента-историка.

Принципы построения курса «Математические методы в исторических исследованиях»
Это вытекает из системного понимания предмета методологии исторической науки, включающего в себя:
1) учение о способах понимания истории, связанного с социальной методологией, философией истории, изучением исторических теорий;
2) учение о способах получения исторического знания – методологии исторического познания, тесно связанного с историографией исторической науки;
3) учения о способах исторического исследования - методологии исторического исследования;
4) учения о системе исторических методов – обоснования, обобщения, описания, объяснения природы общеисторических и частно - научных методов.

Цель курса
содействие формированию методологической культуры студента-историка,
его интеллектуальной культуры в целом.

Задачи курса
Студент должен знать и владеть:
понятийным аппаратом конкретной методологии исторического исследования ;
уметь анализировать научную литературу, связанную с использованием математических методов в исторических исследованиях.

Задачи курса
Студент должен уметь:
ориентироваться в современных методах исторического исследования;
обоснованно использовать конкретные методы для решения исследовательских задач в курсовой работе и в последующей выпускной квалификационной работе;
определять познавательные возможности тех или иных методов для решения конкретных исследовательских задач.

Организация курса
Курс ………………………………………………..................... 2
Семестр ………………………………...……............................ 4
Всего аудиторных часов ............……....……........................... 32
Лекции ............……………………..………….......................... 16
семинарские занятия …............................................................. 16
Самостоятельная работа ........................................................... 10
Рубежный контроль: всего 50 баллов, в том числе:
контрольная работа «Структура курсовой работы» (март) -5 баллов + баллы за работу на практических занятиях (5)
Рецензия научной статьи (апрель) -10 баллов+ баллы за работу на практических занятиях (10)
Эссе на тему «Математизация истории: за и против»(май)-10 баллов+ баллы за работу на практических занятиях (5) + + баллы за работу на практических занятиях (5)
Итоговый контроль : Зачет -50 баллов

Структура курса

Тематический план курса
История как наука, история как реальность
Структура исторического исследования
Методология и методы научного исследования в исторической науке
Характеристика основных методов исторического исследования
Математизация исторических исследований
Формализация и измерение исторических явлений
Моделирование исторических явлений и процессов
Методы группировки статистических данных

Основная литература
Учебные пособия
Ахтямов А.М. Математика для социологов и экономистов : Учеб. пособие. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006.
Белова Е.Б., Бородкин Л.И., Гарскова И.М., Изместьева Д.С., Лазарев В.В. Историческая информатика. М., 1996.
Боришполец К.П. Методы политических исследований. Учебное пособие. М., 2005.
Бородкин Л.И. Многомерный статистический анализ в исторических исследованиях. М., 1986.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987, 2003.
Количественные методы в исторических исследованиях. М., 1988.
Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформления. М. 2004.

Основная литература
Учебные пособия
Лавриненко В.Н., Пушилова Л.М. Исследование социально-исторических и политических процессов. Учебное пособие. М., 2007.
Мазур Л.Н. Методы исторического исследования. Екатеринбург, 2010.
Математический энциклопедический словарь. М., 1988.
Методы социологического исследования. Учебное пособие. /Под ред.Добренькова В.И., Кравченко А.И. М., 2006
Нежнова Н.В., Смирнов Ю.П. Применение математических методов в исторических исследованиях. Чебоксары., 1989.
Федорова Н.А. Математические методы в историческом исследовании. Курс лекций. Казань, 1996. Библиотека Казанского университета http://www.ksu.ru/lib/bin_files/0701969!891.pdf
Федоров-Давыдов Г.А. Статистические методы в археологии. М., 1987.
Формализованно- статистические методы в археологии. Киев, 1990.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, Объяснение, понимание социальной реальности

Дополнительная литература
Анри Л., Блюм А. Методика анализа в исторической демографии. М., 1997.
Коломийцев В.Ф. Методология истории. М.,2001. .
Мангейм Д., Рич Р. Политология. Методы исследования. М., 1999.
Миронов Б.Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях. М., 1991.
Математические методы в историко-экономических и историко-культурных исследованиях. М., 1977.
Математические методы в исследованиях по социально-экономической истории. М., 1985.
Математические методы и ЭВМ в исторических исследованиях. М., 1985.
Математические методы в социально-экономических и археологических исследованиях. М., 1987.
Парфенов И.Д. Методология исторической науки. Саратов, 2001.
Тош Д.Стремление к истине или как овладеть мастерством историка. М., 2002.

Дополнительная литература
Периодические научные издания «Вопросы истории», «Отечественная история», «Российская археология», «Новая и новейшая история», «Этнографическое обозрение» (сайт научной библиоте6ки УдГУ – доступ в электронном виде

Учебно-методические пособия
Математические методы в исторических исследования. Учебно-методический комплекс. – Ижевск, 2007. Электронный вариант в локальной сети УдГУ
Методологический словарь студента-историка. Сост. О.М. Мельникова. Ижевск, 2007.
Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. Ростов-на-Дону, 2005.
Воронцов Г.А. Письменные работы в вузе. Ростов-на-Дону. 2002
Морозов В.Э. Культура письменной научной речи. М., 2007.

Интернет-ресурсы по курсу
Лаборатория исторической и политической информатики Пермского государственного научно-исследовательского университета, 2009-2012 :
histnet.psu.ru.
Бюллетень ассоциации «Историк и компьютер»: http://aik-sng.ru/text/bullet/36/bull36.pdf
Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http:
// www.hist.msu.ru/Labs/HisLab/

Электронная библиотека
Documentation and Analysis of the Historical and Cultural Heritage by Historical Information Science Methods: Proceedings of the Joint Seminar (held at Graz, April, 15–17, 2009). Series of the Institute of History (University of Graz), vol. 18 / eds. by S. I. Kornienko and I. H. Kropač. Perm–Graz: Perm University, 2009. 156 p.
загрузить полностью (pdf, 5,3 Mb)
просмотр в Google Docs

Электронная библиотека
Историко-культурное наследие и информационно-коммуникационные технологии: сохранение и исследование: материалы научной конференции (Пермь, 13–14 ноября 2009 г.) / под ред. С.И. Корниенко; Перм. гос. ун-т. Пермь, 2009. 238 с.
загрузить полностью (pdf, 7,6 Mb)
просмотр в Google Docs

Электронная библиотека
Гагарина Д.А., Корниенко С.И. Формирование информационно-коммуникационной компетентности студентов университета на основе изучения отечественной истории как общеобразовательной дисциплины: метод. пособие / Перм. гос. ун-т. Пермь, 2007. 170 с.
загрузить полностью (pdf, 1,4 Mb)
просмотр в Google Docs

Электронная библиотека
Библиотека Казанского университета:
Федорова Н.М. Математические методы в исторических исследованиях
http://www.ksu.ru/lib/bin_files/0701969!891.pdf

Тема 1. История как наука, История как реальность (2 часа)
История как реальность. Официальная история. Контристория. История как коллективная и индивидуальная память общества. Лженаука. Квазинаука.
Специфика прошлого как объекта познания. Обособление исторического познания.
История как наука. Научное познание как вид познавательной деятельности человека. Объект и предмет исторической науки. Социальные функции исторической науки.

Литература
к теме 1.
Барг М.А. Историк-индивид-общество // Новая и новейшая история. 1989.№2.
Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.
Генинг В.Ф. Объект и предмет науки в археологии. Киев, 1983.
Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория история (Проблемы теории исторического процесса). М., 1981.
Ланглуа Ш., Сеньобос Ш. Введение в изучение истории. СПб., 2004.
Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы философии. №2. 1993.
Методологические проблемы истории. Минск. 2006.

Литература
к теме 1.
Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. М., 1989.
Ракитов А.И. Историческое познание. М., 1983.
Розов Н.С. Философия и теория истории. М.,2003.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Учебное пособие. М., 2003, 2006.
Румянцева М.Ф. Теория истории. М., 2002.
Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. М., 1992.
Философия и методология науки. В 2-х т. М., 1994.

У океана времен
Сидит крошка –человек
И капли из вечностей черпает
Своею маленькою рукой.
Сидит крошка-человек И ловит шепот молвы.
Он заносит все в свою книжечку
И ставит на ней надпись : «История мира»
Ганс Гельд

Я на жизнь взираю из-за столика
Век XX, век необычайный.
Чем он интересней для историка,
Тем для современников печальней
Н.Глазков

Значение термина «история»
Как последовательность событий
Как описание этой последовательности
Любое занимательное повествование
Необыкновенное происшествие
Развитие какой-либо последовательности явлений в природе

Типы исторического знания
1. Институциональная (официальная история )
Главенствует в обществе
Выражает и узаконивает политику
Как комплекс исторических представлений эволюционирует
Постоянно меняет систему ссылок
Система источников строго иерархична: главные источники принадлежат идеологам режима, законы, избегает личных источников
Приспосабливается к текущей политике

Типы исторического знания.
2. Контристория
Скрытая история побежденных
Конъюнктурность

Типы исторического знания.
3. Социальная память
Индивидуальная или коллективная
Не располагает строгими источниками
Не подвластна критике
Традиционализм
Ностальгия (идеализация прошлого)
Вера в прогресс (идеализация будущего)

Типы исторического знания.
4. История как наука. Специфика социального познания
в естественных науках субъект познания всегда вне области научного явления;
в истории: и субъект , и объект принадлежат одному целому – истории
Качественная незавершенность процесса развития истории

Специфика исторического познания
Объект истории не существует в реальности в том смысле, в каком реальность рассматривается в естествознании
(«Прошлое не восстановимо ни в одной из своих фаз» Т.Хейрдал

Познание как деятельность
Субъект деятельности
Объект деятельности
Мотив деятельности
Цель деятельности
Средства деятельности
Действия исследователя
Результат

Понятие науки
Как социальный институт
Как деятельность
Как профессия
Как учреждение, в рамках которого ведутся исследования

Квазинаука
Квазинаука – социальное коллективное явление, существующее в организованном научном сообществе
Охватывает профессиональное ядро данной науки
Базируется на некоем научном учении, отрицающем мировую науку

Лженаука
Индивидуальное явление как ошибка отдельного индивида, вызванная низким уровнем его образования, интеллекта, психической болезнью
Чаще всего –удел аутсайдеров
Находится в состоянии взаимного отрицания с мировой наукой

Нормальная наука
Состояние науки, опирающейся на одно или несколько достижений, которые в течении некоторого времени признаются определенным научным сообществом как основа практической деятельности
Эти достижения именуются парадигмой (Т.Кун)

Черты науки
Универсальность – т.е. научному познанию подвластны все сферы бытия
Фрагментарность – наука изучает не бытие в целом(философия), а различные фрагменты реальности.
Поэтому наука делится на отдельные дисциплины. У каждой науки свой объект и предмет

Фрагментарность науки
Объект науки - фрагмент объективной реальности, включенный в исследовательский процесс
Предмет науки – свойства, связи, отношения объекта, изучаемые данной наукой

Черты науки (продолжение)
Общезначимость – полученные учеными знания значимы для всех людей
незавершенность - научное знание не может достичь абсолютной истины
Критичность – готовность поставить под сомнение результаты
Преемственность

Черты науки
Систематичность
Достоверность
Собственный язык
Наличие особых средств и способов познания

Особые средства и способы познания науки
Гипотезы
Концепции
Теории
Законы
Понятия
Категории
Методы

Социальные функции истории как науки
Познавательная
Объяснительная
Воспитательная
Прогностическая