МДОУ№

Тема: Использование многофункциональной технологии ЛЕГО-конструирования в кружке "Юный конструктор" для развития дошкольников с нарушением речи.
Презентация педагогического опыта

Цель исследования: Изучить теоретические аспекты и апробировать на практике влияние ЛЕГО-конструктора на развитие детей с нарушением речи через организацию кружковой работы
Объект исследования: конструктивно-игровая деятельность с ЛЕГО-конструкторами в кружке «Юный конструктор» логопедической группы «Чиполлино»
Гипотеза исследования: заключается в том что планомерные, целенаправленные систематические занятия с ЛЕГО в кружке «Юный конструктор» окажут положительное разностороннее влияние на развитие воспитанников в целом, и на речь в частности.

Изучить, обобщить и познакомить коллег с историей создания пластиковых игрушек ЛЕГО; теоретическими аспектами использования ЛЕГО-технологий в педагогике на современном этапе
Создать в группе предметно-развивающую среду для обучения и свободного экспериментирования с конструктивным материалом ЛЕГО.
Использовать взаимосвязь тематического планирования в кружке «Юный конструктор» и календарного планирования образовательного процесса в целом для устранения спонтанности, неорганизованности.
Внедрить в практику организации кружковой работы современные приёмы обучения и проанализировать их влияние на результативность образовательного процесса.
Способствовать формированию у дошкольников картины окружающего мира и основных элементов концепции «Я – творец»: активности, инициативности, коммуникабельности и т.д. посредством конструктивного материала ЛЕГО.
Задачи

Конструирование в детском саду.
- термин «конструирование» (от латинского слова) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов; это построение моделей, сборка и приведение в порядок, в единое целое разнообразных деталей
- конструирование – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.
- под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и др. материалов.

Виды конструирования
По конструктивному материалу
Из бросового материала
Из бумаги
Из природного материала
По основному приему обучения
По образцу: готовая модель, фотография, схема, карточка, рисунок, чертеж, иллюстрация, картина
По условиям-инструкциям (словесным, наглядным)
По замыслу
По набору и сочетанию деталей
Строительные наборы (мелкие, крупные, деревянные, пластмассовые, мягкие)
Тематический конструктор
Металлический, пластмассовый конструктор с болтовыми соединениями
Конструкторы – трансформеры
Конструктор – одного предмета
ЛЕГО конструкторы
Магнитные конструкторы
Необычные криволинейные контурные конструкции из гибких пластиковых трубочек разной длинны
Конструкторы с деталями палочками, соединяющими по принципу сустава

ЛЕГО-конструктор – самый известный конструктор в мире
ЛЕГО – тип детского конструктора, игровой феномен, самый популярный бренд в мире конструкторов.
LEGO – это серия развивающих разнообразных предметов. Основой набора является кирпичик ЛЕГО – деталь, представляющая собой полный пластмассовый блок, соединяющийся с другим таким же кирпичиком на шипах. В наборы входит множество других деталей: фигурки людей и животных, колеса и т.д.Из любого набора ЛЕГО можно создать множество вариантов построек, придумать множество сюжетов для игр.

Интересные факты из истории ЛЕГО-конструктора
- В 1932 году датчанин Ол Кирк Кристиансен –бригадир плотников и столяров, открыл собственное производство разнообразных изделий из дерева: лестниц, гладильных досок, деревянных игрушек.
- Название ЛЕГО придумано самим Кирком Кристиансеном в 1934 году от фразы, которая в переводе с датского означает «играй с удовольствием или увлекательная игра», а с латинского «я изучаю, я складываю вместе».
- Продавались данные игрушки только в Дании, и только в 1954 году первая партия ЛЕГО конструкторов отправилась за границу в Швейцарию.
- В настоящее время конструкторы продаются в более 130 стран мира. Ежегодно производство кирпичиков превышает 2 миллиарда в год, а это значит, что каждую секунду производится около 600 кирпичиков ЛЕГО. Сегодня компания насчитывает более 9000 сотрудников по всему миру.
- С 1968 года начинает работать ЛЕГО парк, занимающий площадь в 60 гектаров. Семейные парки, «ЛЕГО-ЛЕНДЫ» построены в Дании, Англии, США и Германии. Комплекс Замка – самая крупная установка парка.
1 130 000 кирпичиков ЛЕГО использовано для создания фигур, заполняющих замок. За последние 50 лет компании дважды присуждалось звание «Игрушка века».

Лего–технология – одна из известных и распространённых сегодня педагогических систем, использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка.
В педагогике интересна тем, что строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования.
В силу своей педагогической универсальности служит важнейшим средством развивающего обучения во многих образовательных учреждениях.

Принципы ЛЕГО-технологии:
Основывается на том, что дети – неутомимые конструкторы, их творческие возможности и технические решения остроумны и оригинальны.
Дети учатся конструировать по принципу «шаг за шагом», который позволяет продвигаться вперёд в собственном темпе.

Деятельность выступает как важнейшее условие развития у ребёнка познавательных процессов. А конструирование - это продуктивный вид деятельности, предполагающий создание конструкций по образцу, по условию и по собственному замыслу. Значит образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.
Игра – важнейший спутник детства, ЛЕГО позволяет всем развиваться и обучаться играя.

Перспективность применения ЛЕГО-технологии обуславливается её высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими и эстетическими характеристиками, использование в различных игровых и учебных зонах.
В свободной в неурочной совместной деятельности педагога и воспитанников: в кружках, как в общеобразовательных учреждениях так и учреждениях дополнительного образования; внеклассных мероприятиях; в группе продлённого дня.
В свободной самостоятельной деятельности детей через домашнее задание и взаимодействие с родителями.
В регламентированной деятельности: урок – занятие

Конструкторы ЛЕГО активно применяются в большинстве дошкольных образовательных учреждениях.
В процессе игры с конструктором ребёнок развивает:
Мышление: умение сравнивать обобщать, анализировать, классифицировать.
Концентрацию внимания
Мелкую моторику
Пространственное воображение, способность видеть разные способы создания образов и построек.

Освоение ЛЕГО-конструктора и его использование должно быть процессом направленным, а не спонтанным.
Условия эффективности:
- анализ научной и методической литературы по данной проблеме;
- наличие у педагога чёткой цели, стратегии использования конструктора в образовательной и воспитательной сферах;
- наличие тематического плана и методических наработок;
- обустройство развивающей среды: наличие ЛЕГО-кабинета или центра конструирования в группе с набором конструкторов на каждого ребёнка.
- постоянное совершенствование и творческий подход к использованию приёмов работы с детьми.
- интерес и активность всех участников образовательного процесса к познанию возможностей ЛЕГО-конструктора

Организация работы по ЛЕГО-конструированию в средней логопедической группе «Чиполлино»
Занятия в группе «Юный техник» 1-2 раза в неделю
Совместная деятельность воспитателя с детьми во II половине дня 2-3 раза в неделю
Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования «Юный техник» ежедневно

Направления в работе кружка «Юный конструктор»
Моделирование логических отношений
Развитие элементов логического мышления, анализ логических закономерностей
Совершенствование навыков классификации, действия с множествами
Ознакомление с принципами симметрии
Пространственное ориентирование
Развитие внимания и памяти
Моделирование объектов реальной действительности
Развитие способности к наглядному моделированию
Ознакомление с окружающим
Анализ предметов и установление связей
Обучение планированию
Стимулирование воображения, фантазии
Развитие коммуникативных способностей - речи
Развитие мелкой моторики – умелости рук

Формы работы
Направление моделирование логических отношений «Игры и упражнения в совместной деятельности»
Классификация – множества по цвету, размеру, количеству шипов, названию деталей – форме. По типу «Чудесный мешочек»
Развитие внимания и памяти «Что изменилось» «Собери модель по памяти»
Логические закономерности – цепочки «Продолжи ряд, что лишнее»
Симметрия «Собери правую часть модели, как левая»
Пространственное ориентирование «Над, слева, справа»
Комбинаторика «Светофор» «Состав флаг»

Формы работы
II направление – развитие способности к наглядному моделированию.
Занятия в кружке «Юный конструктор» - 1-2 раза в неделю. Конструирование по образцу воспитателя; по карточке с моделями, которые прилагаются к конструктору; схемами; по условию – недостроенного объекта
Тематическое планирование
Пирамиды
Мебель
Ворота
Мосты
Колодец
Крепости
Дома
Транспорт
Птицы
Лес
Животные
Бабочки

Результаты работы
Повышение интереса к ЛЕГО-конструктору и его возможностям в самостоятельной деятельности и расширение сферы использования построек: на подиуме «Наш город» по правилам дорожного движения, настольный театр, сюжетно-ролевые игры «Барби», «Гараж»
Положительное влияние на нравственные качества: умение работать в коллективе (не ссориться – договариваясь, уступая)
Повышение работоспособности и усидчивости: увеличилась продолжительность занятия с 10 минут до 20, постройки достраивают до логического конца
Улучшение коммуникативных способностей и речи: в связной речи рассказывают о своей деятельности предложениями, задают и отвечают на вопросы, в речи появились прилагательные
Совершенствование мелкой моторики рук – умелости рук: без усилий и проблем соединяют детали средних размеров конструктора
Сдвиги в развитии логического мышления: выстраивают логические цепочки по принципу заданного ряда – «Продолжи ряд», классифицируют детали конструктора и составляют множества по 1-2 признакам (например по цвету и количеству шипов)