Место и роль телекоммуникационных проектов в образовательном и воспитательном процессах в начальной школе.

Направления работы в сети Интернет.
глобальная компьютерная сеть как богатейшее ресурсное хранилище постоянно используется в исследовательской работе учащихся гимназии
Интернет стал местом публикации веб-страниц, разработанных гимназистами в ходе учебной, соревновательной или проектной деятельности
особое место в образовательной деятельности нашей гимназии занимают телекоммуникационные проекты
телекоммуникации постоянно служат технологической основой проведения различных дистанционных олимпиад, викторин, конкурсов

Телекоммуникационный проект
это совместная учебно -познавательная,
исследовательская, творческая или игровая
деятельность учащихся-партнеров,
организованная на основе компьютерной
телекоммуникации, имеющая общую проблему,
цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленная на достижение
совместного результата деятельности.

Название проекта:
«Всё течёт, всё изменяется»
Творческое название:
Нельзя дважды войти в одну и ту же реку.
Проблемный вопрос:
Может ли существовать мир без изменений?
Проект носит интегрированный характер
Участники: ученики 2 – 5 классов школ города

Проблемные и исследовательские вопросы, которые выдвинули участники проекта.
К каким изменениям может привести глобальное потепление?
Исследовательский вопрос: Что будет, если льды растают?
Кто рождается три раза?
Исследовательский вопрос: как появляются на свет бабочки?
Что было бы, если остановились все реки?
Исследовательский вопрос откуда и куда текут реки?
К чему приводят изобретения?
Исследовательский вопрос: Как изменилась вычислительная техника с древних времён?
Существует ли связь времён?
Исследовательский вопрос: Как изменялся человек с течением времени?
Почему моду величают изменчивой?
Исследовательский вопрос: как изменялась одежда?
Что было бы, если для тебя остановилось время и тебе всегда было 8 лет?
Исследовательский вопрос: как изменяется человек с течением времени?

ТАМ, ГДЕ НЕТ ПЕРЕМЕН И НЕОБХОДИМОСТИ В ПЕРЕМЕНАХ, РАЗУМ ПОГИБАЕТ!
ДЖОРДЖ УЭЛЛС.
Хочешь перемен? Не можешь усидеть на месте? Что делать?
Куда идти?
Да, конечно, на наш сайт!
Прими участие в проекте «Всё течёт, всё изменяется…»
Нам необходимы твой талант, твоя неутомимость и твои идеи!
Сколько неразрешённых проблем! Представляешь, как много
изменений в тебе произойдёт, если ты сможешь найти свой,
оригинальный путь решения проблемы?! А может, и не стоит
изменяться? Можем ли мы, да и весь мир прожить без
изменений? Сколько вопросов! Хочешь найти на них ответы?
Просто «чешутся руки» до всякого рода исследований?! И в
голову приходят самые необыкновенные мысли?! Просто диву
даёшься!!! Удиви всех, и в первую очередь себя! Не бойся идей и
«сумасшедших» ответов! Будь смелее в своих мыслях, поступках и
фантазиях! Помни, ты талантлив и способен на гениальные
решения! Изменимся к лучшему?!
Презентация проекта.

Регистрация.
Задание: «Визитка - приятно познакомиться».
Мотивация. Выбор проблемных вопросов.
Задание: Выбрать из предложенных, или выдвинуть свой проблемный вопрос.
Самостоятельная исследовательская работа.
Задание1: Для ответа на проблемный вопрос провести исследование, с целью доказательства гипотезы, что изменения происходят всегда и везде: в природе, в литературе, в различных областях наук, в искусстве...
Задание2: Организация информации (оформление работ) – выбрать наиболее приемлемый способ.
Рефлексия.
Итоги.
Этапы проведения проекта
«Всё течёт, всё изменяется»

Критерии оценки учебных продуктов данного дистанционного проекта:
1. Целесообразность (актуальность) выбора вопроса для исследования.
2. Разнообразие источников информации.
3. Доступное и наглядное представление информации.
4. Творческий подход (оригинальность оформления).
5. Грамотность.
6. Наличие выводов.
Учитывая возраст участников, каждый критерий оценивался следующим образом:
-здорово! - молодец. - надо доработать.

Из рефлексий участников
За время работы над проектом во мне многое изменилось. Я захотел узнать про ледники и глобальное потепление, прочитать темы моих друзей, и если будет такой же проект, то я обязательно поучаствую в нём! Во время проекта у меня возникло чувство любопытства. Я захотел узнать температуру за 5 лет и сделать график температуры, про которую я узнал, написать о ковчеге Ноя и сделать вывод обо всём этом.
Самая главная трудность в этом проекте - это добывание информации, но, несмотря на это, у меня получилось! К большому сожалению, моя гипотеза о потеплении не подтвердилась, и оказалось, что температура в Омске не понижается и не повышается. скучных моментов в этом проекте не было, так как было очень интересно, не нужных материалов не было. Хочу также пожелать руководителю проекта, чтобы Вы создавали побольше таких проектов и много участников в них.
За этот период я узнал много нового и важного, например: как считали в глубокой древности, какие были первые вычислительные машины, а ещё я окончательно убедился, что без дополнительной литературы никакого исследования не проведёшь и никакую гипотезу не докажешь. Чувства были разные: гордость и радость, потому что хотя ты ещё маленький, а уже сам проводишь исследование.. Трудностей было мало, потому что материал находился легко, маленькая трудность была только в том, что картинки было взять негде. Самым интересным было узнать, как считали древние народы и чьим именем назван алгоритмический язык – Паскаль . Ведущему я желаю побольше идей, удачных проектов и интеллектуальных игр.
Я понял, что значит наблюдать. И поверил в то, что «все изменяется». Поиск информации для ответа на вопрос, как изменяется жизнь, натолкнул меня на массу размышлений. У меня не было никаких чувств. Но были ощущения, что я ещё не всё написал, надо добавить слово, надо добавить предложение. У меня была одна трудность. Изначально я не знал: за чем или за кем мне наблюдать? Я решил искать ответ на исследовательский вопрос об изменениях, основываясь на примере собственной жизни. И у меня получилось найти ответ. Найти факты мне помогли фотографии. И место, где их сняли: сначала нашёл фотографии, подписал к каждой свой текст, оформил каждый слайд. Мои ожидания всё-таки оправдались, я добился результата. А ведущей, Брицкой Елене Олеговне, я желаю продолжать придумывать подобные проекты.

Омские телекоммуникационные проекты
http://omsk.edu.ru/_projects/teleomsk-child.html - проекты этого года
http://omsk.edu.ru/_projects/2004-2005/2004-2005.html - проекты 2004-2005
http://omsk.edu.ru/_projects/2003-2004/2003-2004.html -сетевые проекты 2003-2004
http://omsk.edu.ru/_projects/pobeda_60/pob60.html - проекты, посвящённые 60-летию
со Дня Победы

Возраст участников телекоммуникационных проектов.

Всероссийские и международные
проекты, олимпиады, конкурсы
Международный конкурс «Золотое руно»
«Русский медвежонок-языкознание для всех»
Международный математический конкурс «Кенгуру»
Интеллектуально-творческий потенциал России
Дистанционные эвристические олимпиады, г. Москва
«Первые шаги в науку», г. Москва

Дистанционные олимпиады
2004 -2005 г.
2005 -2006 г.

2004 -2005 г.
Международный конкурс «Золотое руно»
2005 -2006 г.

«Русский медвежонок - языкознание для всех»
2005 -2006 г.
2004 -2005 г.

2004 -2005 г.
2005 -2006 г.
Международный математический конкурс
«Кенгуру»