Методические рекомендации для разработкипроекта «Школа будущего»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:
школа опережающего развития;
школа для всех; новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет;
центр взаимодействия не только с родителями и местным сообществом, но и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы;
современная инфраструктура: столовая, медиатека и библиотека, высокотехнологичное учебное оборудование, широкополосный Интернет, интерактивные учебные пособия и т.д.
современная система оценки качества образования, которая обеспечивает достоверной информацией всех потребителей.

Проект – это комплекс усилий, предпринимаемых с целью получения конкретных уникальных результатов в рамках отведенного времени и в пределах утвержденного бюджета, который выделяется на оплату ресурсов, используемых или потребляемых в ходе проекта

Приоритетные направления инвариантной части проекта
Обновление содержания образования, переход на новые образовательные стандарты
Создание системы работы с талантливыми и одаренными детьми
Создание современной школьной инфраструктуры, включая информатизацию образовательного и управленческого процессов.
Обеспечение открытости и самостоятельности школы
Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса

Структура модуля
Цель
Имеющийся задел
Задачи
Примерный инструментальный пакет
Ожидаемые результаты
Целевые индикаторы
Возможные направления плана действий

Создание системы работы с талантливыми и одаренными детьми
Цель: развитие образовательных форм, позволяющих обеспечить работу с талантливыми и одаренными детьми.
Задачи модуля:
создание системы работы с одаренными детьми, обеспечивающей развитие индивидуально-творческих способностей учащихся;
создание детско-взрослых проектно-образовательных сообществ вокруг системы образования;
интеграция системы общего образования в инновационную экономику знаний (с учреждениями дополнительного и профессионального образования).

Имеющийся задел
разработаны и реализуются технологии дистанционного обучения одаренных детей;
отработана система предметных олимпиад и творческих конкурсов на разных уровнях;
апробируются экспериментальные учебные программы;
у учителей имеются навыки разработки рабочих учебных программ, индивидуальных образовательных программ;
ежегодно проводятся научно-практические конференции;
ежегодно проводится предметные недели;
школьники ежегодно участвуют в различных олимпиадах и творческих конкурсах;

Примерный инструментальный пакет
Образцы новых образовательных форм по работе с талантливыми и одаренными детьми (в том числе индивидуальных образовательные программы);
проекты: Школьной академии наук, Бизнес-инкубатора, НОШ;
модель обучения, которая выводит школьников к передним рубежам науки, интегрирующейся с развивающим образованием. Образовательный результат состоит в том, что у школьника формируются основы исследовательской, проектной деятельности;
пакет материалов: по подготовке преподавателей к работе с талантливыми и одаренными детьми, модель детско-взрослого сообщества: Школьной академии наук, Бизнес-инкубатора, НОШ; описание форм организации работы с учащимися; видеоматериалы и т.д.;
модель связи с муниципальным и региональными ресурсными центрами по работе с талантливыми и одаренными детьми.

Ожидаемые результаты
разработаны образовательные модели: Школьной академии наук, Бизнес-инкубатора, Научных обществ учащихся;
обеспечено расширение группы педагогов, участвующих в работе различных детско-взрослых сообществ;
разработаны программно-методические материалы для работы с одаренными детьми

Целевые индикаторы
Численность участников всероссийской олимпиады школьников по предметам на всех этапах ее проведения
Численность участников различных творческих конкурсов, научных конференций учащихся
Удельный вес численности обучающихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений, занимающихся в очно-заочных и заочных (дистанционных) школах
Удельный вес численности детей школьного возраста, имеющих возможность выбора качественных услуг дополнительного образования
Доля педагогов, прошедших обучение по выявлению и поддержке одаренных детей

Возможные направления при формировании мероприятий плана действий
Специализированная подготовка педагогов, по методике выявления и работы с одаренными детьми;
организация участия обучающихся в олимпиадах, выставках, конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях, форумах, и др.;
обеспечение реализации модели детско-взрослых модулей: Школьной академии наук, Бизнес-инкубатора, Научных обществ учащихся;
установление связи с муниципальными и региональными ресурсными центрами по работе с талантливыми и одаренными детьми;
развитие материально-технической базы для работы с талантливыми и одаренными детьми в образовательном учреждении (образовательные конструкторы, ЦОР, робототехника, программно-аппаратные комплексы);
организация проектной деятельности учащихся, направленной на развитие среды школы.

Вариативная часть проекта «Школа будущего»
Традиций, этнокультурного, социального окружения
Инновационный опыт ОУ
Доминирующая направленность программы развития школы