Методы использования слова в процессе физвоспитания. Учет смысловой и эмоциональной сущности слова

посредством слова сообщают знания, активизируют и углубляют восприятия, ставят задания, формируют отношение к ним, руководят их выполнением, анализируют и оценивают результаты, направляют поведение воспитуемых;
слово играет необходимую роль в осмыслении, самооценке и саморегуляции действий воспитуемыми.
Практически все основные стороны деятельности педагога в процессе физического воспитания связаны с использованием слова:

Методы, позволяющие сохранять высокую моторную плотность занятий и органически связывать слово с движением
Инструктирование
Сопроводительные пояснения
Указания и команды
Словесные оценки
Словесные отчеты и взаиморазъяснения

Методы самообучения и самовоспитания, основанные на внутренней речи
Самопроговаривание
Самоприказы
Самостоятельное обдумывание
Самостоятельный разбор
Самостоятельный анализ
и т.д.

Учет смысловой и эмоциональной сущности слова
Смысл — содержание слова в речи, в определенном контексте.
Слово в речи может приобретать различные смысловые и эмоциональные оттенки в зависимости от своего сочетания с другими.
Большая роль в изменении смысла слова в речи принадлежит также интонации, с которой оно произносится.