Слайд 2Актуальность данной темы обусловлена следующим:
1. Необходимость оценки работы руководителя, качества принимаемых им
![Актуальность данной темы обусловлена следующим: 1. Необходимость оценки работы руководителя, качества принимаемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-1.jpg)
управленческих решений.
2. Отсутствие в пограничных органах единых методов оценки.
3. Необходимость мотивировать руководителей подразделений.
Слайд 3ПОНЯТИЕ УР
Управленческое решение – это результат выбора альтернативы, то есть выбора какого
![ПОНЯТИЕ УР Управленческое решение – это результат выбора альтернативы, то есть выбора](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-2.jpg)
либо варианта действий из всех возможных в данной конкретной ситуации, реализация которого обеспечивает наиболее эффективное решение поставленных задач и достижение цели с наименьшими затратами.
Слайд 4ФОРМУЛА ПОКАЗАТЕЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
F = Σ λi·Ei, где F это интегральный показатель эффективности
![ФОРМУЛА ПОКАЗАТЕЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ F = Σ λi·Ei, где F это интегральный показатель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-3.jpg)
деятельности в подразделениях по нескольким показателям, λi – частный показатель эффективности того или иного свойства, и Ei – коэффициент значимости, соответствующий каждому показателю.
Слайд 5 Частные показатели эффективности определяются исходя из полученных результатов деятельности учебной группы.
Для
![Частные показатели эффективности определяются исходя из полученных результатов деятельности учебной группы. Для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-4.jpg)
определения ключевого показателя, необходимо произвести следующие расчеты:
1. Если мы говорим об учебе, то нужно обратить внимание, сколько курсантов обучается в группе и выявить, какой потенциальный процент качества учебы приносят «отличники», «хорошисты», «троечники» и соответственно «двоечники». Так как мы имеем группы из 25 человек, то получается:
- «отличник» – 4 %;
- «хорошист» – 3 %;
- «троечник» – 2 %;
- «двоечник» – 0 %.
Тем самым, для определения качества учебы всей группы, мы просто определяем суммарный показатель каждого курсанта. Далее, расчеты других частных показателей основываются на аналогичном принципе.
Слайд 6ДИСЦИПЛИНА
- курсант, имеющий поощрения – 4 %;
- курсант, не имеющий поощрений и
![ДИСЦИПЛИНА - курсант, имеющий поощрения – 4 %; - курсант, не имеющий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-5.jpg)
взысканий – 2 %;
- курсант, имеющий взыскания – 0 %.
Слайд 7СПОРТ
- курсант, заработавший спортивное звание или разряд – 4 %;
- курсант, являющийся
![СПОРТ - курсант, заработавший спортивное звание или разряд – 4 %; -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-6.jpg)
призером соревнований – 3 %;
- курсант, участвовавший в соревнованиях, но без призового места – 2 %;
- курсант, не участвовавший в соревнованиях – 0%
Слайд 8УЧАСТИЕ В НИР
- курсант, являющийся призером за НИР – 4 %;
- курсант-участник
![УЧАСТИЕ В НИР - курсант, являющийся призером за НИР – 4 %;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-7.jpg)
в НИР – 2 %;
- курсант, не принимающий участие в НИР – 0 %
Слайд 10ФОРМУЛА ИНТЕГРАЛЬНОГОПОКАЗАТЕЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
1. F( 201 уч. гр.) = 71*0,3+54*0,3+19*0,2+14*0,2= =44,1;
2. F( 202
![ФОРМУЛА ИНТЕГРАЛЬНОГОПОКАЗАТЕЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ 1. F( 201 уч. гр.) = 71*0,3+54*0,3+19*0,2+14*0,2= =44,1; 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-9.jpg)
уч. гр.) = 60*0,3+70*0,3+49*0,2+11*0,2= =51;
Слайд 12 входн.парам-ры выходн.парам-ры
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ЗАТРАТЫ РЕСУРСОВ
УР
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УР
![входн.парам-ры выходн.парам-ры ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ЗАТРАТЫ РЕСУРСОВ УР ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УР](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1019996/slide-11.jpg)