Многообразие форм, методов и приемов творческого развития дошкольников в интегративно-педагогическом взаимодействии в учебно-в

.
Задачи эстетического воспитания
Приобщение детей к художественному творчеству
Формирование художественно-творческих способностей

Интеграция
(Integration)
Такое взаимопроникновение
знаний, которое должно вывести
ученика на понимание
единой картины мира.
Безрукова Е.С.

Методы и приемы
Объединяют впечатления детей
Обогащают образное содержание детского творчества

Использование интегрированного подхода
Развивает потенциал воспитанников
Побуждает к активному познанию окружающей действительности
Побуждает к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей
Развивает логику, мышление, коммуникативные способностей

Формы интеграции
Объектная
Понятийная
Практическая
Деятельностная
Психолого-педагогическая
Проблемная
Теоретическая
методологическая

Сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эврестическая деятельность
Проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода совместных с педагогом открытий, помогающих найти ответ.
Разнообразные речевые дидактические игры для знакомства с культурно-речевыми эталонами, активизация словаря.
Методы и приемы

С 2006 года в дошкольном учреждении реализуется приоритетная задача по изучению и внедрению передового педагогического опыта с использованием интегративной модели обучения, воспитания и развития дошкольников.

Проект программы по
предшкольной
Подготовке
«Детский сад – школа – Дорога успеха

Студия
«Твори и фантазируй»

Проектный метод

Распространение опыта

Продолжать обобщать опыт работы по теме «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством интегрированных форм работы»
Перспективы
Создание авторской программы для реализации интегрированного подхода по вопросам творческого развития детей дошкольного возраста.