Модель "Управляющий совет"

Создание Управляющего совета, определение компетенций, направлений и содержания его деятельности обусловлено

Все выше перечисленные проблемы являются
следствием неразрешённой социально-педагогической
проблемы: отсутствия механизма разделения ответственности школы и местного сообщества (родителей, общественности) в
области образования детей, создания комфортных условий
пребывания в учреждении, ресурсного обеспечения качественного
образовательного процесса
Цель создания и функционирования модели: реализовать право участников
образовательного процесса на управление образовательным учреждением совместно
с представителями местного сообщества, общественности на основе принципа государственно
общественного принципа управления образованием.
Задачи: представлять интересы участников образовательного процесса общественности
в структуре управления учреждения через
разработку
стратегической
программы
развития
изучение
образовательного заказа
субъектов образования
и общественности
разработку и принятие
решений в области
уставных компетенций
осуществление
взаимодействия с
органами самоуправления,
общественными организациями

Смысл государственно-общественного управления учреждением образования – обеспечить успех и социальную эффективность образовательного учреждения через развитие сплочённости, ответственности (в рамках уставных компетенций и функций органов самоуправления) и целенаправленности действий всех участников образовательного процесса и общественности; расширение и укрепление социальной поддержки общественного образования
Задачи: защита прав участников образовательного процесса через

Задача:
-развивать сложившуюся систему социального взаимодействия школы;
-расширять сферы социального партнёрства
Расширение сферы социального партнёрства позволит
-сформировать заказ на качество образования;
-обеспечить долевое финансирование образовательных программ, повышение квалификации педагогов;
-обеспечить инновационное развитие учреждения;
-расширить сферу самостоятельности учреждения (переход от бюджетного учреждения к автономному);
-осуществлять социально-психологическую поддержку воспитанников, деятельность по охране и сохранению здоровья;
-обеспечить развитие материально-технической и программно-методической базы учреждения;
-обеспечить развитие системы дополнительного образования;
-обеспечить условия для реализации ФГОС;
-обеспечить качество предпрофильного и профильного образования на основе взаимодействия с СУЗами и ВУЗами г. Томска.

Расширение общественного участия в управлении образовательным учреждением дошкольного образования
Состав УС:
представители общественных
организаций (профсоюза),
местного самоуправления,
муниципальных органов власти,
бизнес-структур
Осуществление
внутренних и внешних
коммуникаций

Компетенции Управляющего совета.
Управляющий совет утверждает:
стратегические направления развития школы;
программу развития образовательного учреждения;
образовательные и социально-педагогические проекты;
новые образовательные программы общего и дополнительного образования;
введение (отмену) единой школьной формы для обучающихся;
Локальные акты НСОТ;
нормативно-правовую базу деятельности школы (утверждение локальных актов);
Согласовывает по представлению
директора:
стимулирующие выплаты педагогическому персоналу;
оформление образовательного заказа педагогов, обучающихся, родителей;
годовой календарный учебный график; режим работы учреждения;
список учебных пособий, учебников в соответствии с утверждёнными федеральными перечнями;
профили обучения на старшей ступени общего образования;
«Школьный компонент» обучения;
сдачу в аренду закреплённых за учреждением объектов собственности

Компетенции Управляющего совета
Вносит предложения в части:
определения стратегии развития школы;
Материально-технического оснащения и обеспечения образовательного процесса, учебного фонда, оборудования помещений школы;
повышения оплаты работников ОУ;
улучшения необходимых условий для работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений;
организации общественного наблюдения за процедурами промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, участия общественности в процедурах аттестации педагогических работников;
мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся, воспитанников и работников школы
подготовки публичного доклада;
заключения коллективного договора;
развития воспитательной работы в учреждении;
содержания, направлений инновационной деятельности учреждения;
инициирует проведение независимой экспертизы качества образовательных результатов.
ходатайствует о награждении и поощрении работников ОУ;
участвует в изучении и оформлении образовательного заказа родителей, педагогов, обучающихся;
организует участие представителей общественности в проведении процедуры лицензирования и аккредитации учреждения;
Осуществляет контроль инновационной, экспериментальной деятельности;
обеспечивает условия функционирования учреждения в режиме развития;
осуществляет выдвижение педагогических работников, обучающихся на соискание стипендий, грантов; участие в конкурсах;
содействует привлечение дополнительных финансовых и материальных средств;
участвует в обеспечении открытости деятельности ОУ;
участвует в разработке и утверждает Публичный информационно-аналитический доклад;
рассматривает жалобы, заявления обучающихся, родителей, на действие, бездействие педагогических и административных работников;
правомочен ходатайствовать перед директором школы о расторжении трудового договора с работниками школы;
вносит изменения в Устав школы.

Взаимодействие Управляющего совета с директором учреждения, с общественностью
материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, учебного фонда, оборудование помещений учреждения;
организация деятельности рабочих групп (комиссий);
согласование режима работы учреждения;
согласование заявки на бюджетное финансирование; утверждение сметы расходования средств (согласование проекта развития учреждения на получение субсидий в режиме автономного развития);
вопросы жизнеобеспечения взаимодействия (соблюдение лицензионных требований, охрана ОУ, выполнение предписаний органов надзора и т. д.);
обеспечение безопасных условий и охраны труда, сохранения здоровья школьников;
решение вопроса о расторжении трудового договора с работниками учреждения; решение кадровых вопросов;
оказание платных услуг;
изучение образовательного заказа;
обеспечение нормативно-правовых, психолого-медико-педагогических условий образования и социализации детей;
охрана труда и сохранение здоровья воспитанников и работников учреждения;
решение вопросов инклюзивного (интегрированного) образования;
организация и контроль качества питания;
привлечение внебюджетных средств; контроль использования бюджетных и внебюджетных средств;
представление результатов деятельности учреждения в СМИ;
инициация проведения независимой экспертизы качества образовательных результатов;
участие в процедуре лицензирования и аккредитации в качестве наблюдателей;
сдача в аренду закреплённых за учреждением объектов собственности
подготовка публичного доклада; расширение сферы социального партнёрства

Критерии оценки деятельности УС, результатов внедрения ГОУ образованием

Критерии оценки деятельности результатов внедрения ГОУ образованием

Оценка деятельности УС
Показатели
-в определении путей развития образовательного учреждения;
-в организации образовательного процесса;
-в вопросах функционирования образовательного учреждения;
-в сфере финансово-хозяйственной деятельности;
-в вопросах взаимоотношений участников образовательного
процесса;
-в сфере разработки и принятия локальных актов;
-в сфере информированности субъектов образовательного процесса
о деятельности УС.

Оценка деятельности УС
механизмы (инструменты оценки)
Протоколы заседаний УС, заседаний комиссий (финансово-экономической, учебной (педагогической), организационно-правовой, комиссии по работе с родителями и местным сообществом) и временных рабочих групп.
Решения УС, наличие информации о том, как выполнены решения.
Разработанные и принятые УС нормативные (локальные) акты.
Годовые отчёты деятельности УС, его комиссий и временных рабочих групп.
Взаимодействие с другими организационными структурами внутри школы (педсовет, методические объединения, органы ученического самоуправления и др.).
Объём привлеченных дополнительных средств, сметы расходов.
Соглашения, договоры с социальными партнёрами.
Социальные, социально-педагогические проекты (например, программа развития школы) и результаты их реализации.
Портфолио школьного управляющего.
Награды и достижения.
Изучение отношения к деятельности совета всех участников образовательного процесса, общественности, местного самоуправления и т.д.
Количество привлечённых к участию в делах школы родителей, обучающихся, представителей общественности, жителей местного сообщества.
Количество публикаций, выступлений и т. п. (например, наличие сайта УС)