Содержание
- 2. Модульное оригами. Торт треугольный модуль торт Галерея
- 3. Треугольный модуль Этот модуль складывается из прямоугольника цветной или белой бумаги. Соотношение сторон прямоугольника должно быть
- 4. Если длинную и короткую стороны формата А4 разделить на 4 равные части и разрезать по намеченным
- 5. Если длинную сторону формата А4 разделить на 8 частей, а короткую на 4 части, то получатся
- 6. Как сложить треугольный модуль оригами Положи прямоугольник обратной стороной к себе. Согни пополам. Согни и разогни,
- 7. Согни края к середине. (На этом этапе можно перевернуть деталь «горой» к себе и складывать края
- 8. Загни уголки. (Обрати внимание: между сложенным уголком и верхним треугольником лучше оставлять небольшой зазор). Подними края
- 9. Сложи треугольник. Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка .
- 10. Как соединять модули между собой Сложенные по приведенной схеме модули, можно вставлять друг в друга различными
- 11. Сделав множество модулей из бумаги разных цветов, можно получить модульный конструктор. Сложенная из такого конструктора фигурка
- 12. Т о р т
- 13. П р и г о т о в ь : Модуль1 – 175 белых 7 зелёных
- 14. . Возьми 42 М1 для первого ряда и столько же для второго. Соединяй модули таким образом:
- 15. Когда составишь 4 модуля в первом ряду и 3 во втором, сразу же начинай собирать третий
- 16. Продолжай собирать три ряда одновременно. В третьем ряду тоже 42 модуля.
- 17. Замкни все ряды в кольцо.
- 18. Переверни на другую сторону Аккуратно нажимая пальцами на края, выворачивай фигуру. Края должны идти к центру,
- 19. Переверни Надень четвёртый ряд М1.
- 20. Возьми 7 зелёных М1 и надень их на каждую шестую пару уголков.
- 21. Возьми 14 М2 и надень их по бокам от крупных зелёных.
- 22. Надень 14 М3 по бокам от Модулей-2 надень в серединки 7 М4
- 23. Возьми такое же количество белых модулей, как зелёных точно таких же размеров. Надень их не в
- 24. Верхний ярус торта выполняй точно так же, как нижний, только из М2. Каждый ряд делай из
- 25. Выверни и надень ещё 2 ряда. Так выглядит верхний ярус, если его перевернуть:
- 26. Замкни в кольцо, вставляя друг в друга примерно 130 М4 ( или М3). Вырежи круг из
- 27. Сделай опору внутри торта. (чтобы нижний ярус торта не расползался)
- 28. Поставь нижний ярус на опору. Если в основании образовались большие расстояния между модулями, их можно закрыть,
- 29. Поставь верхний ярус ровно в центр нижнего. Постарайся каждому уголку верхнего яруса найти паз в нижнем
- 30. Так выглядит сверху готовый торт. Можно приступать к украшению.
- 31. Украсим? Для розочек нужны М4: 9 шт.-на розу 2 шт.-на лист
- 32. Листочки Розочки
- 33. К у с у д а м ы
- 34. Г а л е р е я ш е д е в р о в
- 36. Скачать презентацию

































Secu Send
Исторический факультет Омского Государственного университета им. Ф.М. Достоевского.
Тема № 4: Типология государств
Сравнение трехзначных чисел (3 класс)
Улыбайтесь на здоровье
Распространённость эндокринных заболеваний
Мы то, что мы едим
Эссе по физике. Как «залатать» озоновую дыру
Природные зоны России. Тундра (4 класс)
Презентация на тему Памятные места города-героя Керчи
Аэрография. Общие сведения. Применение аэрографа в росписи поверхностей
Что стоит жизнь моя. Татьяна Снежина
Приемы эффективной работы по формированию и использованию списка литературы в диссертационной работе
Прокладка кабелей
Клиентский сервис и поддержка в Интернете на примере Банк24.ру
Жалоба в Конституционный Суд России. Как изменились правила
Психопрофилактическая компьютерная программа «Волна»
Финансы Расходы бюджета
Правила поведения итехники безопасности в кабинете информатики.
Использование элементов в арт-терапии в работе ДОУ
Презентация на тему: Использование новых педагогических технологий обучения как одно из необходимых условий реализации предпроф
Презентация на тему Великие географические открытия
ТЕРМИНОЛОГИЯ ГИГИЕНЫ И ФИЗИОЛОГИИ ТРУДА
Представители солей
Виды и рода войск вооруженных сил РФ
Компания IMANGO.BIZ подразделение корпоративных продаж Коммерческий директор Танькин М.
Как называются эти пары хромосом?
Особенности поведенческой сферы у детей с ДЦП