Мониторинг качества образовательного процесса

Понятие мониторинга
Под мониторингом следует по­нимать систему постоянного сбора данных о наиболее значимых характеристиках качества образования, их обработку, анализ и интерпретацию с целью обеспечения общества и системы образо­вания достоверной, достаточно полной и дифференцированной по уровням использования информацией о соответствии процес­сов и результатов образования нормативным требованиям, про­исходящих переменах и прогнозируемых тенденциях.

Понятие мониторинга
Мониторинг — это стандартизированное наблюдение за обра­зовательным процессом и его результатами, позволяющее созда­вать историю состояния объекта во времени, количественно оце­нивать изменение субъектов обучения и образовательной систе­мы, определять и прогнозировать направления их развития.
Ос­новная цель создания системы мониторинга — повышение качества образования

Компоненты мониторинга
К составляющим мониторинга относятся:
объекты и субъекты образовательного процесса,
комплекс показателей ка­чества образования,
инструментарий,
базы данных для накопле­ния информации,
методики анализа, переработки и интерпрета­ции информации,
программно-инструментальные средства обра­ботки данных.

Функции мониторинга
Ведущими функциями мониторинга в об­разовании являются: информационная, диагностическая, сравни­тельная и прогностическая.

Применение мониторинга
Основная сфера практическо­го применения мониторинга — информационное обес­печение управления качеством образования, осуществляемого раз­личными методами, в том числе и прямым административным вмешательством.

Применение мониторинга
Информация, накапливаемая в системе мониторинга, может использоваться для идентификации проблем в обучении, связан­ных с недостатками в методах преподавания, искажениями в про­порциях учебных планов, просчетами авторов школьных учебни­ков и др. Она помогает оценивать последствия инноваций в обра­зовании, осуществляемых в государстве, регионе, районе или внут­ри отдельной школы. Данные мониторинга мотивируют руководство школ и преподавателей к улучшению своей деятельности и способствуют повышению ответственности за результаты учебно­го процесса.

Условия мониторинга
Специалисты по мониторингу выделяют ряд условий его эффективности, среди которых:
- использование системного подхода, обеспечивающего слажен­ную работу механизма по сбору; обработке, анализу и интерпре­таций -информации;
- сочетание количественных и качественных методов измере­ния в мониторинге; - репрезентативная совокупность показателей мониторинга, учет различных, в том числе и косвенно влияющих на результаты обучения, факторов;
- корректная интерпретация данных мониторинга с учетом различных влияний и связей между показателями;

Условия мониторинга
Специалисты по мониторингу выделяют ряд условий его эффективности, среди которых:
- привлечение к проведению, мониторинга квалифицирован­ных специалистов и преподавателей школ;
- использование качественного инструментария и современ­ного программного обеспечения для обработки и анализа данных мониторинга;
- методическая и финансовая помощь со стороны органов уп­равления образованием разного уровня.