Мониторинг качестваобразовательных результатов по иностранным языкам в многопрофильном лицееГБОУ лицей № 1535 г. Москвы

Изучение иностранных языков в лицее
Год основания: 1991
Лицей при ИСАА при МГУ.
Языки:
английский, китайский
В настоящее время:
Первые иностранные языки:
английский
Вторые:
немецкий, французский,
китайский, японский

Педагогические кадры
37 преподавателей
Кандидаты наук, аспиранты, лауреаты конкурсов, премий правительства Москвы и Президента РФ
Авторы научных
публикаций и
учебных пособий
Эксперты ЕГЭ

Инновационная деятельность
Проблема:
Повышение качества языкового образования на основе компетентностного подхода.
Условия реализации:
Концепция обучения;
Организация и структурирование содержания языкового образования;
Технологии, методы, формы обучения;
Средства обучения ( в том числе ИКТ)
Профессионализм учителя

Проведение эксперимента
Цель:
Создание стандартизированной системы для оценки качества языковой подготовки учащихся по ИЯ.
Чтобы:
соотнести результаты обучения по иностранному языку с уровнями владения ИЯ, прописанными в Новых Государственных Стандартах и общеевропейских уровнях
Результат:
Более объективная оценка достижения учащихся; высокое качество образовательных результатов

6 класс ( поступление в лицей):А1(+)
7 класс: А2
8 класс: А2+
9 классы: В1
10-11 классы: В1- В2
Уровни владения английским языком на разных этапах обучения в лицее.
Первый
этап эксперимента.

.
Второй этап эксперимента
Создание структуры управления
качеством:
Заместитель директора по ИЯ
Ведущие специалисты
М.
Саввинский.
7 8
11
9
10
2 ия

Второй
этап эксперимента
2. Анализ существующих форм контроля
Текущий контроль- тест достижений
Итоговый контроль, вступительные испытания - – тесты уровня владения языком.

Третий этап
Создание банка заданий, апробация и внедрение
Обучение учителей
Разработка циклограммы мониторинга для разных параллелей
Анализ и внесение изменений

Циклограмма мониторинга
7 класс: октябрь/апрель
Аудирование (с целью общего понимания, извлечения интересующей информации)
Чтение (с целью общего понимания, извлечения выборочной информации)
Лексико-грамматические умения
Письмо (неофициальный стиль)
Говорение (диалогическая речь)

Задачи мониторинга
осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования
создание стандартизированной системы для оценки качества языковой подготовки
анализ достижений в изучении иностранных языков
корректировка тематического планирования и программы
анализ и оценка эффективности деятельности учителей
распространение педагогического опыта

Организация мониторинга качества результатов

Основные принципы мониторинга
Систематическое оценивание достижения учащихся по всем видам речевой деятельности;
Применение балльной системы при оценивании и соотнесение баллов с рейтинговой шкалой;
Использование единых критериев оценивания;
Проведение тестирования в рамках отведенных уроков;
Накопление результатов работ учащихся с целью отслеживания динамики развития коммуникативной компетенции.

Основные характеристики мониторинга и контроля
Прозрачность
Системность
Последовательность
Согласованность
Координация
Обратная связь
Рефлексия

Результаты эксперимента
Рост качества уровня обученности учащихся
по ИЯ;
Развитие ответственности учащихся за результаты обучения;
Изменение содержания и технологий обучения ИЯ;
Развитие педагогической компетенции преподавателей.

Призеры и победители олимпиад
2010-2011
Муниципальный тур: 77 призеров
Городской тур - 9
Всероссийский этап- 3
2011-2012
Муниципальный тур: 90 призеров
Городской тур: 10
Всероссийский- приглашены 4 человека

Сравнение результатов ЕГЭ
за 3 года

Результаты части С

Задачи в области развития системы мониторинга
Обобщение положительного опыта и его дальнейшая систематизация в виде печатных сборников.
Совершенствование системы критериального оценивания и подготовка учителей.
Обновление банка заданий для 7-9 классов в соответствии с требованиями формата ГИА по английскому языку.